Eğitim Planı: Nesnenin Mekândaki Konumunu Söyleme

1. EVRE: BECERİ TANITMA EVRESİ

Bu evrede öğrenciye, bir nesnenin başka bir nesneye göre mekândaki konumunu belirleme ve ifade etme becerisi kazandırılır. Öğrencinin nesnelerin mekânda iç, dış, üst, alt, uzak, yakın, ön, arka, sağ ve sol gibi temel pozisyonlarını anlaması hedeflenir.

Olumlu Gelişim Alanları:

  • Uzamsal farkındalık gelişir.
  • Gözlem ve sözel ifade becerileri artar.
  • Günlük yaşamda konum belirleme ve yön tarifi yeteneği kazanır.

Hedef Davranışlar:

  1. Bir nesnenin başka bir nesnenin içinde olduğunu söyler.
  2. Bir nesnenin başka bir nesnenin dışında olduğunu söyler.
  3. Bir nesnenin başka bir nesnenin üstünde olduğunu söyler.
  4. Bir nesnenin başka bir nesnenin altında olduğunu söyler.
  5. Bir nesnenin başka bir nesnenin uzağında olduğunu söyler.
  6. Bir nesnenin başka bir nesnenin yakınında olduğunu söyler.
  7. Bir nesnenin başka bir nesnenin önünde olduğunu söyler.
  8. Bir nesnenin başka bir nesnenin arkasında olduğunu söyler.
  9. Bir nesnenin başka bir nesnenin sağında olduğunu söyler.
  10. Bir nesnenin başka bir nesnenin solunda olduğunu söyler.

Kullanılacak Öğretim Yöntemleri:

  • Doğrudan Öğretim Yöntemi: Konum terimlerinin sistematik olarak öğretilmesi.
  • Yanlışsız Öğretim Yöntemi: Öğrenciye doğru yanıtlar sunularak öğrenmenin desteklenmesi.
  • Pekiştireç Kullanımı: Doğru cevaplar için ödüllendirme.

Örnek Çalışmalar:

  1. Konum Kartları Kullanımı: Öğrenciye iç, dış, üst, alt gibi konumların yer aldığı kartlar sunulur ve bu pozisyonlar açıklanır.
  2. Nesne Yerleştirme Çalışması: Öğrenci, öğretmenin talimatıyla nesneleri farklı pozisyonlara yerleştirir ve ifade eder.
  3. Resimlerle Konum Belirleme: Öğrenciye verilen resimlerde nesnelerin pozisyonlarını belirleyip söyler.
  4. Grupla Çalışma: Öğrenciler, grup etkinliklerinde farklı konumlardaki nesneleri tartışarak ifade eder.

2. EVRE: UYGULAMA EVRESİ

Sınıf Ortamında Öğretmen İçin Çalışmalar:

  1. Fiziksel Nesnelerle Çalışma: Öğretmen, sınıfta bulunan nesnelerle öğrencilerin konum belirleme çalışmaları yapmasını sağlar.
  2. Oyun ve Etkileşim: Öğrenciler, bir oyun içinde nesneleri belirlenen konumlara yerleştirir ve ifade eder.
  3. Hikaye Temelli Çalışma: Öğretmen, bir hikaye anlatır ve hikayedeki nesnelerin konumlarını sorar.
  4. Sıralı Yönergeler: Öğrenciler, sıralı yönergelerle nesneleri belirtilen pozisyonlara yerleştirir.

Evde Ebeveyn İçin Çalışmalar:

  1. Evdeki Nesnelerle Çalışma: Çocuk, ebeveyniyle birlikte evdeki nesnelerin konumlarını belirler.
  2. Mutfakta Konum Çalışması: Çocuk, mutfaktaki nesnelerin iç, dış, üst gibi pozisyonlarını söyler.
  3. Oyuncaklarla Etkileşim: Çocuk, oyuncakları farklı konumlara yerleştirerek bunları ifade eder.
  4. Günlük Yaşamda Kullanım: Çocuk, evdeki diğer nesnelerin konumlarını günlük dilde ifade eder.

3. EVRE: PEKİŞTİRME EVRESİ

Bu evrede öğrenci, öğrendiği konum belirleme becerilerini farklı materyallerle pekiştirir.

Sınıf Ortamında Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Konum Yarışması: Öğrenciler, bir nesnenin konumunu en hızlı şekilde belirleyip ifade eder.
  2. Panoda Gösterim: Öğrenciler, konumlarını ifade ettikleri nesneleri sınıf panosunda sergiler.
  3. Yeni Nesnelerle Çalışma: Öğretmen, daha önce kullanılmamış nesnelerle konum belirleme çalışması yaptırır.
  4. Matematiksel Sorular: Öğrencilere konumlarla ilgili matematiksel sorular sorulur.

Evde Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Market Çalışması: Çocuk, marketteki ürünlerin konumlarını ifade eder.
  2. Doğa Çalışması: Çocuk, dış mekandaki nesnelerin konumlarını belirler.
  3. Aile ile Konum Çalışması: Çocuk, aile bireyleriyle birlikte konum çalışmaları yapar.
  4. Evdeki Malzemelerle Çalışma: Çocuk, evdeki mutfak malzemeleri veya oyuncaklarla konum belirleme yapar.

4. EVRE: GENELLEME EVRESİ

Bu aşamada öğrenci, öğrendiği konum belirleme becerilerini farklı bağlamlarda uygular.

Sınıf Ortamında Genelleme Çalışmaları:

  1. Yeni Nesnelerle Çalışma: Öğrenciler, sınıfta bulunan yeni nesneleri konumlarına göre ifade eder.
  2. Grupla Tartışma: Gruplar, farklı nesnelerin konumlarını tartışır ve ifade eder.
  3. Dış Mekan Çalışmaları: Öğrenciler, okul çevresindeki nesnelerin konumlarını belirler.

Evde Genelleme Çalışmaları:

  1. Market veya Bahçe Çalışması: Çocuk, alışverişte veya bahçede gördüğü nesnelerin konumlarını belirler.
  2. Doğa Gözlemleri: Çocuk, doğada bulduğu nesnelerin konumlarını ifade eder.
  3. Aile Etkinlikleri: Çocuk, aile bireyleriyle birlikte konum belirleme çalışmaları yapar.

SONUÇ

Bu plan, öğrencinin nesnelerin mekândaki konumlarını belirleme ve ifade etme becerisini kazandırmayı, pekiştirmeyi ve genellemeyi hedefler. Sistematik uygulamalar ve ev-okul iş birliği ile öğrenci, uzamsal farkındalık ve sözel ifade becerilerinde ilerleme kaydeder.