Eğitim Planı: Nesneleri/Resimleri Ölçülebilir Özelliklerine Göre Sıralama

1. EVRE: BECERİ TANITMA EVRESİ

Bu evrede öğrenciye, nesneleri veya nesne resimlerini ölçülebilir özelliklerine göre (miktar, büyüklük, uzunluk, kalınlık, genişlik, ağırlık) sıralama becerisi kazandırılır. Amaç, öğrencinin özelliklere göre sıralama yaparak nesneler arasındaki ilişkileri anlamasıdır.

Olumlu Gelişim Alanları:

  • Analitik düşünme ve sıralama becerileri gelişir.
  • Matematiksel düşünme yeteneği desteklenir.
  • Günlük hayatta nesneleri sıralama yeteneği artar.

Hedef Davranışlar:

  1. İkiden fazla çokluğu miktarlarına göre sıralar.
  2. İkiden fazla nesneyi büyüklüklerine göre sıralar.
  3. İkiden fazla nesneyi uzunluklarına göre sıralar.
  4. İkiden fazla nesneyi kalınlıklarına göre sıralar.
  5. İkiden fazla nesneyi genişliklerine göre sıralar.
  6. İkiden fazla nesneyi ağırlıklarına göre sıralar.

Kullanılacak Öğretim Yöntemleri:

  • Doğrudan Öğretim Yöntemi: Sıralama adımlarının açık bir şekilde öğretilmesi.
  • Yanlışsız Öğretim Yöntemi: Öğrenciye doğru sıralama becerilerinin kazandırılması.
  • Pekiştireç Kullanımı: Doğru yanıtlar için ödüllendirme.

Örnek Çalışmalar:

  1. Miktar Sıralama: Öğrenciye farklı miktarda nesneler gösterilerek azdan çoğa sıralama yaptırılır.
  2. Büyüklük Sıralama: Farklı boyutlardaki nesneleri büyükten küçüğe veya tam tersi sıralar.
  3. Uzunluk Sıralama: Farklı uzunluktaki nesneler gösterilerek uzundan kısaya sıralama yapılır.
  4. Ağırlık Sıralama: Tartı kullanılarak ağırlık sıralaması yaptırılır.

2. EVRE: UYGULAMA EVRESİ

Sınıf Ortamında Öğretmen İçin Çalışmalar:

  1. Nesne Sıralama Kartları: Öğretmen, farklı özelliklere sahip nesne kartları sunar ve öğrencilerden sıralama yapmalarını ister.
  2. Fiziksel Nesnelerle Çalışma: Öğrenciler, sınıfta fiziksel nesneler arasından sıralama yapar.
  3. Grupla Tartışma: Gruplar, verilen nesneleri sıralar ve sıralama sonucunu tartışır.
  4. Hikaye Temelli Çalışma: Öğrencilere bir hikaye anlatılır ve hikayede geçen nesneler sıralanır.

Evde Ebeveyn İçin Çalışmalar:

  1. Evdeki Nesnelerle Çalışma: Çocuk, ebeveyninin yönlendirmesiyle evdeki nesneleri büyüklük veya miktarlarına göre sıralar.
  2. Oyuncaklarla Çalışma: Çocuk, oyuncakları büyüklük ve uzunluklarına göre sıralar.
  3. Mutfakta Sıralama: Çocuk, mutfaktaki tabak, bardak gibi nesneleri sıralar.
  4. Eğlenceli Oyunlar: Çocuk, ebeveyniyle birlikte sıralama oyunları oynar.

3. EVRE: PEKİŞTİRME EVRESİ

Bu evrede öğrenci, öğrendiği sıralama becerilerini farklı materyallerle pekiştirir.

Sınıf Ortamında Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Sıralama Yarışması: Öğrenciler, nesneleri doğru şekilde sıralama yarışına katılır.
  2. Panoda Gösterim: Öğrenciler, sıraladıkları nesneleri sınıf panosunda sergiler.
  3. Yeni Nesnelerle Çalışma: Öğretmen, daha önce kullanılmamış nesneler sunarak sıralama yaptırır.
  4. Matematiksel Sorular: Öğrencilere sıralama ile ilgili matematiksel sorular sorulur.

Evde Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Market Çalışması: Çocuk, marketteki ürünleri büyüklük, miktar veya uzunluklarına göre sıralar.
  2. Doğa Çalışması: Çocuk, dış mekanda yaprak, taş gibi nesneleri sıralar.
  3. Aile ile Sıralama: Çocuk, aile bireyleriyle birlikte sıralama çalışmaları yapar.
  4. Evdeki Malzemelerle Çalışma: Çocuk, evdeki mutfak malzemeleri veya oyuncaklarla sıralama yapar.

4. EVRE: GENELLEME EVRESİ

Bu aşamada öğrenci, öğrendiği becerileri farklı bağlamlarda uygular.

Sınıf Ortamında Genelleme Çalışmaları:

  1. Yeni Nesnelerle Sıralama: Öğrenciler, sınıfta bulunan yeni nesneleri sıralar.
  2. Grupla Tartışma: Gruplar, farklı nesne grupları üzerinde sıralama yapar.
  3. Dış Mekan Çalışmaları: Öğrenciler, okul çevresindeki nesneleri sıralar.

Evde Genelleme Çalışmaları:

  1. Market veya Bahçe Çalışması: Çocuk, alışverişte veya bahçede gördüğü nesneleri sıralar.
  2. Doğa Gözlemleri: Çocuk, doğada bulduğu nesneleri sıralar.
  3. Aile Etkinlikleri: Çocuk, aile bireyleriyle birlikte sıralama çalışmaları yapar.

SONUÇ

Bu plan, öğrencinin nesneleri ölçülebilir özelliklerine göre sıralama becerisini kazandırmayı, pekiştirmeyi ve genellemeyi hedefler. Sistematik uygulamalar ve ev-okul iş birliği ile öğrenci, analitik düşünme ve sıralama becerilerinde ilerleme kaydeder.