Eğitim Planı: Gösterilen Yazılı Sözcüğü Söyleme

1. EVRE: BECERİ TANITMA EVRESİ

Bu evrede öğrenciye, yazılı sözcüklerin anlamını tanıma, görsel ve yazılı materyallerle eşleştirme, ardından yazılı sözcükleri doğru şekilde söyleme becerisi tanıtılır. Bu hedef, öğrencinin görsel ve yazılı materyallerle ilişki kurmasını sağlayarak okuma becerilerinin temelini oluşturur.

Olumlu Gelişim Alanları:

  • Yazılı dil farkındalığı gelişir.
  • Görsel ve yazılı materyalleri ilişkilendirme becerisi kazanır.
  • Okuma ve yazmaya hazırlık becerileri güçlenir.

Hedef Davranışlar:

  1. Verilen resimli yazıyı, yazılı sözcük ile eşleştirir.
  2. Verilen resmi, yazılı sözcük ile eşleştirir.
  3. Verilen yazılı sözcükler arasından istenen yazılı sözcüğü seçer.
  4. Gösterilen yazılı sözcüğü doğru şekilde söyler.

Kullanılacak Öğretim Yöntemleri:

  • Doğrudan Öğretim Yöntemi: Yazılı sözcüklerin tanıtılması ve tekrarlanması.
  • Etkinlik Temelli Öğretim: Resim ve yazılı materyallerle oyunlar.
  • Görsel Destek Kullanımı: Resimli kitaplar, kartlar ve okuma parçaları.

Örnek Çalışmalar:

  1. Resim ve Yazı Eşleştirme: Öğrenciye bir resim ve bir grup yazılı sözcük verilir. Resimle ilişkili yazılı sözcüğü seçmesi istenir. Örneğin, “Kedi” resmi ile “Kedi” yazılı sözcüğünün eşleştirilmesi.
  2. Yazılı Sözcük Okuma: Öğrenciye yazılı bir sözcük gösterilir ve ne olduğunu söylemesi istenir.
  3. Görsel Kart Çalışması: Kartlara yazılmış sözcüklerle resim eşleştirme oyunları oynanır.
  4. Okuma Parçası Çalışması: Basit okuma parçalarından sözcüklerin belirlenip seslendirilmesi sağlanır.

2. EVRE: UYGULAMA EVRESİ

Sınıf Ortamında Öğretmen İçin Çalışmalar:

  1. Resimli Kitap Çalışması: Öğrenciye resimli bir kitap gösterilir ve her resme karşılık gelen yazılı sözcüğü bulması istenir.
  2. Grup Çalışmaları: Sınıf içinde resim ve yazılı sözcük eşleştirme yarışması düzenlenir.
  3. Kart Oyunları: Öğrenciler yazılı sözcük kartlarını resimlerle eşleştirir.
  4. Yazılı Sözcüklerle Hikaye Tamamlama: Yazılı sözcükler kullanılarak eksik kelimeler tamamlanır.

Evde Ebeveyn İçin Çalışmalar:

  1. Ev Eşyaları ile Çalışma: Ebeveyn, evdeki eşyalara ait yazılı sözcük kartlarını hazırlayarak çocuğun bu eşyaları kartlarla eşleştirmesini sağlar.
  2. Görsel ve Yazılı Materyaller: Ebeveyn, çocuğa bir grup yazılı sözcük verir ve çocuktan bunları resimlerle eşleştirmesini ister.
  3. Tekerleme ve Şarkı Söyleme: Yazılı sözcüklerin yer aldığı şarkılar ve tekerlemeler birlikte söylenir.
  4. Etiketleme Oyunu: Evin çeşitli yerlerine etiketler yapıştırılarak çocuğun bu etiketleri okuyup doğru yere yapıştırması sağlanır.

3. EVRE: PEKİŞTİRME EVRESİ

Bu evrede öğrenci, öğrendiği becerileri farklı durumlarda ve materyallerle pekiştirir.

Sınıf Ortamında Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Kelime Kartları ile Çalışma: Sınıfta kelime kartları kullanılarak yazılı sözcüklerin doğru şekilde söylenmesi çalışılır.
  2. Grupla Hikaye Oluşturma: Gruplar, yazılı sözcüklerden oluşan bir hikaye oluşturur ve bu hikayeyi birlikte okur.
  3. Sınıf Panosu Çalışması: Öğrencilerin öğrendikleri yazılı sözcüklerle bir pano oluşturulur ve bu sözcükler üzerinde tekrar yapılır.

Evde Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Evdeki Yazılarla Çalışma: Çocuk, evde bulunan yazılı materyalleri (örneğin, gazete başlıkları) okuyarak pratik yapar.
  2. Görsel Kartlar ile Tekrar: Daha önce kullanılan kartlarla yeni eşleştirmeler yapılır.
  3. Aileyle Hikaye Okuma: Aile bireyleriyle birlikte basit hikayeler okunur ve hikayede geçen sözcükler üzerinde çalışılır.

4. EVRE: GENELLEME EVRESİ

Bu aşamada öğrenci, öğrendiği beceriyi farklı ortam ve durumlarda uygular.

Sınıf Ortamında Genelleme Çalışmaları:

  1. Dış Mekan Çalışması: Bahçede veya oyun alanında bulunan nesnelerin isimleri yazılı olarak öğrenciye sunulur ve eşleştirme yapılır.
  2. Yeni Materyallerle Çalışma: Daha önce kullanılmamış resimli materyallerle yazılı sözcükler eşleştirilir.
  3. Doğa Yürüyüşü Çalışması: Doğada bulunan objelerin isimleri yazılı kartlarla ilişkilendirilir.

Evde Genelleme Çalışmaları:

  1. Market ve Alışveriş Çalışması: Çocuk, marketteki ürünlerin yazılı isimlerini okuyarak pratik yapar.
  2. Aile Etkileşimleri: Aile bireyleriyle birlikte yazılı sözcükler üzerinde oyunlar oynanır.
  3. Yazı ve Resim Çalışması: Çocuk, resim çizer ve bu resimlere uygun yazılı sözcükler ekler.

SONUÇ

Bu plan, öğrencinin yazılı sözcükleri tanıma, eşleştirme ve seslendirme becerisini kazandırmayı, pekiştirmeyi ve genellemeyi hedefler. Sistematik çalışmalar ve ev-okul iş birliğiyle öğrenci, okuma yazma becerilerinde temel oluşturacak bu önemli beceriyi edinecektir.