Eğitim Planı: “Günlük Yaşamını Planlar”

1. Beceri Tanıtma Evresi

Hedef davranış: “Günlük yaşamını planlar.”
Bu becerinin kazanılması, öğrencinin gün içinde yapacağı işleri/görevleri önem sırasına göre planlama, bulunduğu ortama uygun görevler seçme ve serbest zamanını verimli kullanma becerilerini geliştirmesini sağlar. Bu bilgi, öğrencinin öz yönetim becerilerini güçlendirir ve günlük hayatında bağımsız hareket etmesine katkı sağlar.

Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:

  1. Gün içinde yapacağı işleri/görevleri önem sırasına göre planlar.
  2. Bulunduğu ortama göre yapacağı işleri/görevleri belirler.
  3. Serbest zamanını verimli bir şekilde kullanır.

Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:

  • Doğrudan Öğretim Yöntemi: Konunun açık ve net bir şekilde anlatılması.
  • Alıştırmayı Artırma Yöntemi: Tekrar ve pratiklerle öğrenmenin pekiştirilmesi.

Kullanılabilecek materyaller ve araçlar:

  • Saat, defter, kalem, ajanda.

2. Uygulama Evresi

Okul ortamında uygulanacak yöntemler:

  1. Günlük görevlerin planlanması:
    Öğrencilere sabah yapılacak işler, ders saatleri ve boş zamanlar için bir plan yapma öğretilir.
    • Örnek: “Bugün hangi işleri yapacağını defterine yaz.”
  2. Bulunduğu ortama uygun işler:
    Öğrencilere sınıf, oyun alanı, kantin gibi farklı ortamlar için uygun görevler belirleme becerisi kazandırılır.
    • Örnek: “Sınıfta yapılacak bir görev planla ve yerine getir.”
  3. Serbest zamanın planlanması:
    Öğrencilere serbest zamanlarını etkinliklerle doldurma ve verimli kullanma öğretilir.
    • Örnek: “Serbest saatinde bir resim çiz veya kitap oku.”

Ev ortamında ebeveynlerin uygulayabileceği yöntemler:

  1. Günlük görevlerin belirlenmesi:
    Çocuk, ebeveyn rehberliğinde gün içinde yapılacak işleri ajandasına yazar ve uygular.
    • Örnek: “Bugün yapman gereken 3 işi yaz ve sırayla yap.”
  2. Serbest zaman aktiviteleri:
    Çocuk, ebeveyn rehberliğinde serbest zamanını oyun, okuma veya bir hobiyi geliştirme ile geçirir.
    • Örnek: “Serbest zamanında puzzle yap veya sevdiğin bir etkinlik seç.”

3. Pekiştirme Evresi

Pekiştirme evresi, öğrencinin günlük yaşamını planlama becerilerini düzenli bir şekilde uygulamasını sağlar.

Öğretmenler için öneriler:

  1. Simülasyon çalışmaları:
    Sınıfta bir günlük program oluşturma simülasyonu yapılarak öğrencilerin becerileri pekiştirilir.
    • Örnek: “Bir okul günü için sabah, öğle ve öğleden sonra görevlerini yaz.”
  2. Senaryo çalışmaları:
    Öğrencilere günlük yaşam senaryoları verilerek çözüm üretmeleri istenir.
    • Örnek: “Sabah 8:00’de kalktıktan sonra yapacaklarını sırayla yaz.”

Ebeveynler için öneriler:

  1. Evde tekrar çalışmaları:
    Çocuk, evde günlük görevlerini planlayarak uygulama yapar.
    • Örnek: “Akşam yemeğinden sonra yapman gereken işleri planla.”
  2. Serbest zaman aktiviteleri:
    Çocuk, evde serbest zamanını planlı bir şekilde değerlendirir.
    • Örnek: “Bugün serbest zamanında hangi etkinlikleri yapacağını yaz ve uygula.”

4. Genelleme Evresi

Genelleme evresi, öğrencinin günlük yaşam planlama becerilerini farklı ortam ve durumlarda uygulamasını sağlar.

Okul ortamında yapılacak çalışmalar:

  1. Bağımsız uygulamalar:
    Öğrenciler, rehberlik olmadan bir günlük program yapar ve uygular.
    • Örnek: “Bugün okulda yapılacak işleri planla ve sırayla yap.”
  2. Farklı senaryolar:
    Öğrencilere yeni durumlar verilerek günlük yaşam planlama becerileri test edilir.
    • Örnek: “Bir tatil günü için sabah ve öğle aktivitelerini yaz.”

Ev ortamında yapılacak çalışmalar:

  1. Aile ile günlük değerlendirme:
    Çocuk, bir gün içinde yaptığı işleri ebeveynlerine anlatır ve geri bildirim alır.
    • Örnek: “Bugün yapmayı planladığın görevlerden hangilerini tamamladığını anlat.”
  2. Dış ortamda uygulama:
    Çocuk, farklı bir ortamda (örneğin bir tatilde) günlük plan yapar ve uygular.
    • Örnek: “Tatilde sabah kahvaltısından sonra yapacaklarını sırayla yaz.”

Sonuç

“Günlük yaşamını planlar” becerisi, öğrencinin öz yönetim becerilerini artırır ve bağımsız yaşam becerilerini geliştirir. Bu süreç, öğretmen ve ebeveyn iş birliğiyle desteklenerek daha etkili hale gelir. Bu beceri, öğrencinin zamanını verimli kullanmasına ve günlük hayatında organize olmasına katkı sağlar.