Eğitim Planı: “Giysilerin Düzenini Sağlar”
1. Beceri Tanıtma Evresi
Hedef davranış: “Giysilerin düzenini sağlar.”
Bu becerinin kazanılması, öğrencinin giysileri düzenli bir şekilde katlaması, dolaba yerleştirmesi ve mevsimlerine göre sınıflandırması becerilerini geliştirmesini sağlar. Bu bilgi, öğrencinin öz bakım ve düzen becerilerini artırır ve bağımsız yaşam yetkinliği kazanmasına yardımcı olur.
Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:
- Giysileri katlar.
- Giysileri dolaba yerleştirir.
- Giysileri mevsimlerine göre sınıflandırarak dolaba yerleştirir.
Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:
- Etkinlik Temelli Öğretim: Giysi düzenleme becerilerini pratik yaparak öğrenmeyi destekler.
- Yanlışsız Öğretim Yöntemleri: Doğru davranışların öğretilmesine odaklanır.
Kullanılabilecek materyaller ve araçlar:
- Kazak, tişört, çorap, gömlek gibi giysiler, giysi dolabı, askı, çekmece, mevsim bilgi kartları, video modeller.
2. Uygulama Evresi
Okul ortamında uygulanacak yöntemler:
- Giysileri katlama çalışmaları:
Öğrencilere tişört, kazak ve çorap gibi giysileri düzgün bir şekilde katlama öğretilir.- Örnek: “Kazağı düzgün bir şekilde katla ve sıraya koy.”
- Giysileri dolaba yerleştirme çalışmaları:
Öğrencilere katlanan giysileri çekmece ve dolaba düzenli bir şekilde yerleştirme öğretilir.- Örnek: “Kazakları dolabın üst rafına yerleştir.”
- Mevsimlere göre sınıflandırma çalışmaları:
Öğrencilere giysileri mevsimlerine göre ayırma ve sınıflandırarak dolaba yerleştirme öğretilir.- Örnek: “Yazlık tişörtleri alt rafa yerleştir.”
Ev ortamında ebeveynlerin uygulayabileceği yöntemler:
- Giysileri katlama pratiği:
Çocuk, evde giysilerini düzgün bir şekilde katlamayı tekrar eder.- Örnek: “Bugün tişörtlerini katla ve düzenle.”
- Giysileri dolaba yerleştirme çalışmaları:
Çocuk, ebeveyn rehberliğinde giysilerini düzenli bir şekilde dolaba yerleştirir.- Örnek: “Kendi kazaklarını dolabın üst rafına koy.”
- Mevsimlere göre sınıflandırma çalışmaları:
Çocuk, giysilerini mevsimlerine göre ayırır ve yerleştirir.- Örnek: “Yazlık ve kışlık giysilerini ayır ve dolabına yerleştir.”
3. Pekiştirme Evresi
Pekiştirme evresi, öğrencinin giysi düzenleme becerilerini öğrenme ve düzenli bir şekilde uygulama becerisini güçlendirmeyi hedefler.
Öğretmenler için öneriler:
- Günlük uygulamalar:
Öğrenciler, sınıfta düzenli olarak giysi düzenleme çalışmaları yapar.- Örnek: “Bugün herkes kendi çoraplarını katlayacak.”
- Rol yapma çalışmaları:
Öğrenciler, bir dolap düzenleme senaryosu içinde becerilerini uygular.- Örnek: “Misafir geliyor. Dolabını düzenle.”
Ebeveynler için öneriler:
- Evde tekrar çalışmaları:
Çocuk, giysi düzenleme becerilerini evde tekrar ederek pekiştirir.- Örnek: “Kendi dolabını düzenle ve temizle.”
- Bağımsız uygulamalar:
Çocuk, giysilerini bağımsız bir şekilde düzenler ve yerleştirir.- Örnek: “Dolabını yazlık ve kışlık olarak ayır ve yerleştir.”
4. Genelleme Evresi
Genelleme evresi, öğrencinin giysi düzenleme becerilerini farklı ortamlarda uygulamasını sağlar.
Okul ortamında yapılacak çalışmalar:
- Bağımsız uygulamalar:
Öğrenciler, rehberlik olmadan giysi düzenleme becerilerini bağımsız bir şekilde uygular.- Örnek: “Bugün dolabını baştan sona düzenle.”
- Senaryo çalışmaları:
Öğrencilere farklı senaryolar sunularak giysi düzenleme becerilerini uygular.- Örnek: “Tatile gidiyorsun. Valizini hazırlarken giysilerini düzenle.”
Ev ortamında yapılacak çalışmalar:
- Aile ile günlük değerlendirme:
Çocuk, giysi düzenleme becerilerini ebeveynlerine gösterir ve geri bildirim alır.- Örnek: “Bugün dolabını nasıl düzenlediğini anlat.”
- Dış ortamda uygulama:
Çocuk, tatil veya farklı bir ortamda giysi düzenleme becerilerini uygular.- Örnek: “Misafirlikte dolabını düzenle ve düzeni koru.”
Sonuç
“Giysilerin düzenini sağlar” becerisi, öğrencinin günlük yaşam ve düzen becerilerini geliştirmesine yardımcı olur. Bu süreç, öğretmen ve ebeveyn iş birliğiyle desteklenerek daha etkili hale gelir. Bu beceri, öğrencinin bağımsızlık kazanmasına ve yaşam alanını düzenli tutmasına katkı sağlar.
