Eğitim Planı: “Yemek Masası Hazırlar ve Toplar”

1. Beceri Tanıtma Evresi

Hedef davranış: “Yemek masası hazırlar ve toplar.”
Bu becerinin kazanılması, öğrencinin yemek masası düzenleme, araç gereç yerleştirme, uygun malzemeleri seçme ve yemek sonrası masayı toplama becerilerini geliştirmesini sağlar. Bu bilgi, öğrencinin günlük yaşam ve sosyal becerilerini artırmasına ve bağımsızlık kazanmasına katkıda bulunur.

Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:

  1. Yiyeceklere/içeceklere uygun araç gereçleri masaya yerleştirir.
  2. Kişi sayısına göre uygun araç gereçleri masaya yerleştirir.
  3. Yemek masasını toplar.

Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:

  • Etkinlik Temelli Öğretim: Öğrencilerin yemek masası düzenleme ve toplama becerilerini pratik yaparak öğrenmesi sağlanır.
  • Yanlışsız Öğretim Yöntemleri: Doğru davranışların öğretilmesi için rehberlik yapılır.

Kullanılabilecek materyaller ve araçlar:

  • Çatal, kaşık, bıçak, kase, tabak, peçete, bardak, servis tepsisi.

2. Uygulama Evresi

Okul ortamında uygulanacak yöntemler:

  1. Araç gereç seçimi ve yerleştirme:
    Öğrencilere çatal, kaşık, bıçak ve peçeteleri yiyeceklere uygun şekilde yerleştirme öğretilir.
    • Örnek: “Çatal ve bıçağı tabağın sağına ve soluna yerleştir.”
  2. Kişi sayısına göre düzenleme:
    Öğrencilere kişi sayısına göre gerekli araç gereçleri düzenleme becerisi kazandırılır.
    • Örnek: “Dört kişi için dört tabak ve dört çatal koy.”
  3. Masayı toplama çalışmaları:
    Yemek sonrası masadaki araç gereçleri toplama ve düzenleme öğretilir.
    • Örnek: “Tabakları ve çatal-bıçakları tepsiye koy ve mutfağa götür.”

Ev ortamında ebeveynlerin uygulayabileceği yöntemler:

  1. Araç gereç yerleştirme pratiği:
    Çocuk, evde yemek masası hazırlama becerilerini tekrar eder.
    • Örnek: “Bugün akşam yemeği için masayı düzenle.”
  2. Kişi sayısına göre hazırlık:
    Çocuk, kişi sayısını dikkate alarak masayı düzenler.
    • Örnek: “Beş kişi için tabak, kaşık ve bardakları yerleştir.”
  3. Masayı toplama çalışmaları:
    Çocuk, yemek sonrası masadaki araç gereçleri toplar.
    • Örnek: “Tabakları ve kaşıkları al, mutfağa götür.”

3. Pekiştirme Evresi

Pekiştirme evresi, öğrencinin yemek masası hazırlama ve toplama becerilerini öğrenme ve düzenli bir şekilde uygulama becerisini güçlendirmeyi hedefler.

Öğretmenler için öneriler:

  1. Günlük masa düzenleme:
    Öğrenciler, sınıfta düzenli olarak yemek masası hazırlama çalışmaları yapar.
    • Örnek: “Bugün herkes kendi masasını düzenleyecek.”
  2. Rol yapma çalışmaları:
    Öğrenciler, bir aile yemeği senaryosu içinde masa düzenleme ve toplama becerilerini uygular.
    • Örnek: “Misafirler için masayı hazırla ve yemek sonrası topla.”
  3. Bilgi yarışmaları:
    Masa düzenleme süreçleri ile ilgili bilgi yarışmaları düzenlenir.
    • Örnek: “Masada çatal ve bıçak nereye yerleştirilmelidir?”

Ebeveynler için öneriler:

  1. Evde tekrar çalışmaları:
    Çocuk, evde yemek masası hazırlama ve toplama becerilerini tekrar ederek pekiştirir.
    • Örnek: “Akşam yemeğinden önce masayı düzenle, sonra topla.”
  2. Bağımsız uygulamalar:
    Çocuk, masayı hazırlama ve toplama işlemlerini bağımsız bir şekilde yapar.
    • Örnek: “Misafirler için kendi masanı hazırla.”

4. Genelleme Evresi

Genelleme evresi, öğrencinin yemek masası hazırlama ve toplama becerilerini farklı ortamlarda ve durumlarda uygulamasını sağlar.

Okul ortamında yapılacak çalışmalar:

  1. Bağımsız uygulamalar:
    Öğrenciler, rehberlik olmadan masa düzenleme ve toplama becerilerini bağımsız bir şekilde uygular.
    • Örnek: “Bugün kendi masanı hazırlayıp topla.”
  2. Senaryo çalışmaları:
    Öğrencilere farklı senaryolar sunularak masa düzenleme ve toplama becerilerini uygulamaları sağlanır.
    • Örnek: “Bir doğum günü partisinde masa düzeni nasıl hazırlanır?”

Ev ortamında yapılacak çalışmalar:

  1. Aile ile günlük değerlendirme:
    Çocuk, masa düzenleme ve toplama becerilerini ebeveynlerine gösterir ve geri bildirim alır.
    • Örnek: “Bugün masayı nasıl hazırlayıp topladığını anlat.”
  2. Dış ortamda uygulama:
    Çocuk, piknik veya misafirlik gibi ortamlarda masa hazırlama ve toplama becerilerini uygular.
    • Örnek: “Piknikte masayı düzenle ve yemek sonrası topla.”

Sonuç

“Yemek masası hazırlar ve toplar” becerisi, öğrencinin günlük yaşam ve sosyal becerilerini geliştirmesine yardımcı olur. Bu süreç, öğretmen ve ebeveyn iş birliğiyle desteklenerek daha etkili hale gelir. Bu beceri, öğrencinin bağımsızlık kazanmasına ve çevresine uyum sağlamasına katkı sağlar.