Eğitim Planı: “İçme Becerilerini Gerçekleştirir”
1. Beceri Tanıtma Evresi
Hedef davranış: “İçme becerilerini gerçekleştirir.”
Bu becerinin kazanılması, öğrencinin sıvıları farklı araçlarla (pipet, bardak, şişe, teneke kutu) içebilme becerisini öğrenmesini sağlar. Bu bilgi, öğrencinin öz bakım becerilerini geliştirmesine ve bağımsız yaşam becerileri kazanmasına yardımcı olur.
Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:
- Pipet kullanarak sıvı içer.
- Bardaktan sıvı içer.
- Şişeden sıvı içer.
- Teneke kutudan sıvı içer.
Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:
- Alıştırmayı Artırma Yöntemi: İçme becerilerinin düzenli tekrarlarla öğrenilmesi sağlanır.
- Yanlışsız Öğretim Yöntemleri: Hataların önlenmesi ve doğru kullanımın öğretilmesi hedeflenir.
Kullanılabilecek materyaller ve araçlar:
- Pipet, bardak, şişe, teneke kutu, meyve suyu, su, süt, kola gibi sıvılar.
2. Uygulama Evresi
Okul ortamında uygulanacak yöntemler:
- Pipet kullanarak içme çalışmaları:
Öğrencilere pipetle sıvı içme becerisi kazandırılır.- Örnek: “Pipeti kullanarak meyve suyunu iç.”
- Bardaktan içme çalışmaları:
Öğrencilere bardaktan sıvı içme becerisi öğretilir.- Örnek: “Bardaktan suyunu iç.”
- Şişeden içme çalışmaları:
Öğrencilere, şişeyi tutma ve sıvıyı içme becerisi öğretilir.- Örnek: “Şişeyi al ve suyunu iç.”
- Teneke kutudan içme çalışmaları:
Öğrencilere, teneke kutuyu tutma ve sıvıyı içme becerisi kazandırılır.- Örnek: “Kutuyu tut ve meyve suyunu iç.”
Ev ortamında ebeveynlerin uygulayabileceği yöntemler:
- Pipetle içme pratikleri:
Çocuk, evde pipet kullanarak içme becerisini tekrar eder.- Örnek: “Bu pipeti kullanarak portakal suyunu iç.”
- Bardaktan içme çalışmaları:
Çocuk, bardakla sıvı içme becerisini ebeveyn rehberliğinde uygular.- Örnek: “Bardağını tut ve sütünü dikkatlice iç.”
- Şişe ve kutu kullanımı:
Çocuk, farklı sıvıları şişe ve kutudan içmeyi öğrenir.- Örnek: “Bu kutudan suyunu iç ve geri bırak.”
3. Pekiştirme Evresi
Pekiştirme evresi, öğrencinin sıvı içme becerilerini öğrenme ve düzenli bir şekilde uygulama becerisini güçlendirmeyi hedefler.
Öğretmenler için öneriler:
- Rol yapma çalışmaları:
Öğrenciler, içme becerilerini bir senaryo içinde uygular.- Örnek: “Bir kafede oturduğunu düşün ve pipetle limonatanı iç.”
- Günlük içme rutini:
Öğrenciler, sınıfta her gün içme becerilerini uygular.- Örnek: “Bugün herkes bardaktan suyunu içecek.”
- Bilgi yarışmaları:
İçme becerileri ile ilgili bilgi yarışmaları düzenlenir.- Örnek: “Pipetle sıvı içerken neye dikkat etmeliyiz?”
Ebeveynler için öneriler:
- Evde tekrar çalışmaları:
Çocuk, sıvı içme becerilerini evde tekrar ederek pekiştirir.- Örnek: “Bugün bardaktan nasıl su içtiğini göster.”
- Bağımsız denemeler:
Çocuk, sıvı içme işlemlerini bağımsız bir şekilde yapar.- Örnek: “Bu şişeyi al ve suyunu dikkatlice iç.”
4. Genelleme Evresi
Genelleme evresi, öğrencinin içme becerilerini farklı ortamlarda ve durumlarda uygulamasını sağlar.
Okul ortamında yapılacak çalışmalar:
- Bağımsız uygulamalar:
Öğrenciler, rehberlik olmadan sıvı içme becerilerini bağımsız bir şekilde uygular.- Örnek: “Bugün kendi bardak suyunu al ve iç.”
- Senaryo çalışmaları:
Öğrencilere farklı senaryolar sunularak içme becerilerini uygulamaları sağlanır.- Örnek: “Bir pikniktesin ve şişeden içecek içiyorsun. Nasıl yaparsın?”
Ev ortamında yapılacak çalışmalar:
- Aile ile günlük değerlendirme:
Çocuk, sıvı içme becerilerini ebeveynlerine gösterir ve geri bildirim alır.- Örnek: “Bugün hangi sıvıyı nasıl içtiğini anlat.”
- Dış ortamda uygulama:
Çocuk, dış mekanlarda (örneğin bir kafede) sıvı içme becerilerini bağımsız olarak uygular.- Örnek: “Kafede pipetle içeceğini iç ve bırak.”
Sonuç
“İçme becerilerini gerçekleştirir” becerisi, öğrencinin öz bakım ve bağımsızlık becerilerini geliştirmesine yardımcı olur. Bu süreç, öğretmen ve ebeveyn iş birliğiyle desteklenerek daha etkili hale gelir. Bu beceri, öğrencinin günlük yaşam becerilerini geliştirmesi ve özgüven kazanması açısından önemlidir.
