Eğitim Planı: “Giysiyi Tamamlayıcı Aksesuar Kullanır”
1. Beceri Tanıtma Evresi
Hedef davranış: “Giysiyi tamamlayıcı aksesuar kullanır.”
Bu becerinin kazanılması, öğrencinin giysilere uygun aksesuarları (kemer, kravat, toka, gözlük, fular gibi) seçebilmesi ve bağımsız bir şekilde kullanabilmesini sağlar. Bu bilgi, öğrencinin öz bakım ve estetik farkındalık becerilerini geliştirmesine katkı sağlar.
Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:
- Kemer kullanır.
- Kravat kullanır.
- Pantolon askısı kullanır.
- Fular kullanır.
- Gözlük kullanır.
- Takı kullanır.
- Toka/taç takar.
Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:
- Alıştırmayı Artırma Yöntemi: Aksesuar kullanımının düzenli tekrarlarla öğrenilmesini sağlar.
- Yanlışsız Öğretim Yöntemleri: Hataların önlenmesi ve doğru kullanımın öğretilmesi hedeflenir.
Kullanılabilecek materyaller ve araçlar:
- Kemer, kravat, pantolon askısı, fular, gözlük, takı (küpe, bileklik, kolye), toka, taç.
2. Uygulama Evresi
Okul ortamında uygulanacak yöntemler:
- Aksesuar seçimi çalışmaları:
Öğrenciler, kıyafetlerine uygun aksesuarları seçmeyi öğrenir ve uygular.- Örnek: “Bu pantolona uygun kemeri seç ve tak.”
- Aksesuar takma becerisi kazandırma:
Aksesuarların doğru bir şekilde nasıl takılacağı öğretilir ve uygulama yapılır.- Örnek: “Kravatını takarken doğru düğüm atmayı öğrenelim.”
- Pratik yapma:
Öğrenciler, okul ortamında aksesuar kullanımı becerilerini tekrar ederek öğrenir.- Örnek: “Bugün fular takma pratiği yapalım.”
Ev ortamında ebeveynlerin uygulayabileceği yöntemler:
- Aksesuar takma pratikleri:
Çocuk, evde ebeveyn rehberliğinde aksesuar takma becerilerini uygular.- Örnek: “Şimdi gözlüğünü doğru bir şekilde takmayı göster.”
- Doğru sıralama çalışmaları:
Çocuk, ebeveyn rehberliğinde aksesuar takma işlemini doğru sırayla öğrenir.- Örnek: “Kravatını takmadan önce gömleğinin yaka düğmesini ilikle.”
- Pozitif pekiştirme:
Çocuk, aksesuar kullanımı becerisini doğru bir şekilde tamamladığında övülür ve teşvik edilir.- Örnek: “Bugün kemerini çok güzel taktın. Harikasın!”
3. Pekiştirme Evresi
Pekiştirme evresi, öğrencinin giysi aksesuarlarını kullanma becerisini düzenli olarak uygulamasını ve alışkanlık haline getirmesini hedefler.
Öğretmenler için öneriler:
- Rol yapma çalışmaları:
Öğrenciler, aksesuarları bir senaryo içinde kullanarak becerilerini gösterir.- Örnek: “Arkadaşına toka nasıl takılır göster.”
- Günlük rutin oluşturma:
Öğrenciler, günlük kıyafet seçimlerinde aksesuar kullanımını rutin hale getirir.- Örnek: “Bugün tokayı doğru şekilde taktın mı?”
- Bilgi yarışmaları:
Aksesuar kullanımı ile ilgili bilgi yarışmaları düzenlenir.- Örnek: “Kravat takmak için hangi adımları yapmalıyız?”
Ebeveynler için öneriler:
- Evde tekrar çalışmaları:
Çocuk, aksesuar kullanma becerisini evde tekrar ederek pekiştirir.- Örnek: “Bugün takını nasıl kullandığını göster.”
- Bağımsızlık kazandırma:
Çocuk, aksesuar kullanım işlemlerini bağımsız bir şekilde uygular.- Örnek: “Kendi kemerini tak ve göster.”
4. Genelleme Evresi
Genelleme evresi, öğrencinin aksesuar kullanım becerilerini farklı ortamlarda ve durumlarda uygulamasını sağlar.
Okul ortamında yapılacak çalışmalar:
- Bağımsız uygulamalar:
Öğrenciler, rehberlik olmadan aksesuarlarını bağımsız bir şekilde kullanır.- Örnek: “Kravatını tak ve düzgünlüğünü kontrol et.”
- Senaryo çalışmaları:
Öğrencilere farklı senaryolar sunularak aksesuar kullanımı becerilerini uygulamaları sağlanır.- Örnek: “Resmi bir davette tokayı nasıl kullanırsın?”
Ev ortamında yapılacak çalışmalar:
- Aile ile günlük değerlendirme:
Çocuk, aksesuar kullanım becerilerini ebeveynlerine gösterir ve geri bildirim alır.- Örnek: “Bugün hangi aksesuarları doğru kullandın?”
- Dış ortamda uygulama:
Çocuk, okulda veya misafirlikte aksesuar kullanım becerilerini bağımsız olarak uygular.- Örnek: “Kendi tokalarını kullan ve doğru şekilde yerleştir.”
Sonuç
“Giysiyi tamamlayıcı aksesuar kullanır” becerisi, öğrencinin öz bakım ve estetik becerilerini geliştirmesine ve günlük yaşamda bağımsız hareket etmesine katkı sağlar. Bu süreç, öğretmen ve ebeveyn iş birliğiyle desteklenerek daha etkili hale gelir. Bu beceri, öğrencinin özgüvenini artırması ve sosyal hayatta kendine yetebilen bir birey olarak yer almasını sağlar.
