Eğitim Planı: “Giysilerdeki Aparatları Açar”

1. Beceri Tanıtma Evresi

Hedef davranış: “Giysilerdeki aparatları açar.”
Bu becerinin kazanılması, öğrencinin günlük yaşamda sık karşılaştığı çıtçıt, fermuar, düğme, cırt cırt ve kopça gibi giysi aparatlarını bağımsız bir şekilde açabilmesini sağlar. Bu bilgi, öğrencinin öz bakım becerilerini geliştirir ve bağımsız hareket etmesine yardımcı olur.

Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:

  1. Çıtçıt açar.
  2. Cırt cırt açar.
  3. Fermuar açar.
  4. Düğme açar.
  5. Kopça açar.
  6. Klips açar.
  7. Bağcık çözer.

Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:

  • Alıştırmayı Artırma Yöntemi: Giysi aparatlarının nasıl açılacağı öğretilirken tekrar ve pratik yapılır.
  • Yanlışsız Öğretim Yöntemleri: Hataları önlemek ve doğru alışkanlıkları kazandırmak için rehberlik yapılır.

Kullanılabilecek materyaller ve araçlar:

  • Çıtçıtlı kıyafetler, fermuarlı mont, düğmeli gömlek, cırt cırtlı ayakkabı, kopçalı giysiler.

2. Uygulama Evresi

Okul ortamında uygulanacak yöntemler:

  1. Aparat açma adımlarını öğrenme:
    Öğrencilere farklı giysi aparatlarını açma işlemi öğretilir ve uygulatılır.
    • Örnek: “Bu montun fermuarını nasıl açarsın? Göster.”
  2. Adım adım rehberlik:
    Öğrencilere rehberlik edilerek aparatların doğru şekilde açılması sağlanır.
    • Örnek: “Düğmeyi açarken önce tut, sonra hafifçe çekerek aç.”
  3. Pratik yapma:
    Öğrenciler, sınıf ortamında aparat açma becerilerini tekrar ederek öğrenir.
    • Örnek: “Bugün çıtçıt açma pratiği yapalım.”

Ev ortamında ebeveynlerin uygulayabileceği yöntemler:

  1. Aparat açma pratikleri:
    Çocuk, evde ebeveynleriyle birlikte kıyafet aparatlarını açma becerisini tekrar eder.
    • Örnek: “Şimdi ayakkabının cırt cırtını aç ve göster.”
  2. Doğru sıralama çalışmaları:
    Çocuk, ebeveyn rehberliğinde aparat açma işlemini doğru sırayla yapar.
    • Örnek: “Montunun fermuarını açmadan önce düğmesini çöz.”
  3. Pozitif pekiştirme:
    Çocuk, aparat açma becerisini doğru bir şekilde tamamladığında ödüllendirilir ve teşvik edilir.
    • Örnek: “Bugün fermuarını çok güzel açtın. Harikasın!”

3. Pekiştirme Evresi

Pekiştirme evresi, öğrencinin giysi aparatlarını açma becerisini düzenli olarak uygulamasını ve alışkanlık haline getirmesini hedefler.

Öğretmenler için öneriler:

  1. Rol yapma çalışmaları:
    Öğrenciler, belirli bir giysiyi açma işlemini sırayla uygular ve sunar.
    • Örnek: “Arkadaşına düğmeyi nasıl açacağını göster.”
  2. Günlük rutin oluşturma:
    Öğrenciler, günlük olarak kıyafet aparatlarını açma pratikleri yapar.
    • Örnek: “Montunu çıkarırken fermuarını açmayı unutma.”
  3. Bilgi yarışmaları:
    Giysi aparatları ile ilgili bilgi yarışmaları düzenlenir.
    • Örnek: “Çıtçıt açmak için hangi adımları yapmalıyız?”

Ebeveynler için öneriler:

  1. Evde tekrar çalışmaları:
    Çocuk, evde aparat açma becerisini tekrar ederek pekiştirir.
    • Örnek: “Bugün kopçayı nasıl açtığını bana göster.”
  2. Bağımsızlık kazandırma:
    Çocuk, aparat açma işlemlerini bağımsız bir şekilde uygular.
    • Örnek: “Kendi montunun fermuarını aç ve kenara koy.”

4. Genelleme Evresi

Genelleme evresi, öğrencinin giysi aparatlarını açma becerilerini farklı ortamlarda ve durumlarda uygulamasını sağlar.

Okul ortamında yapılacak çalışmalar:

  1. Bağımsız uygulamalar:
    Öğrenciler, rehberlik olmadan aparat açma becerilerini bağımsız bir şekilde uygular.
    • Örnek: “Montunun çıtçıtını aç ve askıya as.”
  2. Senaryo çalışmaları:
    Öğrencilere farklı senaryolar sunularak aparat açma becerilerini uygulamaları sağlanır.
    • Örnek: “Dışarı çıkarken kabanının düğmelerini aç.”

Ev ortamında yapılacak çalışmalar:

  1. Aile ile günlük değerlendirme:
    Çocuk, aparat açma becerilerini ebeveynlerine gösterir ve geri bildirim alır.
    • Örnek: “Bugün hangi aparatları açabildin?”
  2. Dış ortamda uygulama:
    Çocuk, okulda veya misafirlikte aparat açma becerilerini bağımsız olarak uygular.
    • Örnek: “Kendi ayakkabının bağcıklarını çöz ve göster.”

Sonuç

“Giysilerdeki aparatları açar” becerisi, öğrencinin öz bakım becerilerini geliştirmesine ve günlük yaşamda bağımsızlık kazanmasına yardımcı olur. Bu süreç, öğretmen ve ebeveyn iş birliğiyle desteklenerek daha etkili hale gelir. Bu beceri, öğrencinin günlük yaşam becerilerini geliştirmesi ve özgüven kazanması açısından önemlidir.