Eğitim Planı: “Kişisel Bakım ve Temizlik Becerilerini Gerçekleştirir”

1. Beceri Tanıtma Evresi

Hedef davranış: “Kişisel bakım ve temizlik becerilerini gerçekleştirir.”
Bu becerinin kazanılması, öğrencinin kişisel hijyen alışkanlıklarını öğrenmesini ve uygulamasını sağlar. Bu bilgi, öğrencinin sağlıklı bir yaşam sürmesine ve kişisel bakım becerilerini bağımsız bir şekilde yerine getirebilmesine katkıda bulunur.

Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:

  1. Ellerini yıkar.
  2. Yüzünü yıkar.
  3. Ayaklarını yıkar.
  4. Dişlerini fırçalar.
  5. Burnunu temizler.
  6. Saçını tarar.
  7. Saçını yıkar.
  8. Banyo yapar.
  9. El tırnaklarını keser.
  10. Ayak tırnaklarını keser.

Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:

  • Alıştırmayı Artırma Yöntemi: Tekrarlarla bilgilerin pekiştirilmesi.
  • Yanlışsız Öğretim Yöntemleri: Davranışın doğru şekilde öğrenilmesi sağlanır.

Kullanılabilecek materyaller ve araçlar:

  • Su, sabun, şampuan, duş jeli, kağıt havlu, ıslak mendil, diş fırçası, diş macunu, tırnak makası, tarak.

2. Uygulama Evresi

Okul ortamında uygulanacak yöntemler:

  1. Kişisel hijyen alışkanlıklarını öğrenme:
    Öğrenciler, öğretmenin rehberliğinde hijyen uygulamalarını öğrenir.
    • Örnek: “Ellerini su ve sabunla nasıl yıkayacağını göster.”
  2. Doğru sıra ile bakım yapma:
    Öğrenciler, kişisel bakım sırasını öğrenir ve uygular.
    • Örnek: “Dişlerini nasıl fırçalayacağını anlat ve uygula.”
  3. Pekiştirme çalışmaları:
    Öğrenciler, günlük hijyen rutinlerini sınıf içinde tekrar eder.
    • Örnek: “Bugün hangi bakım işlemlerini yaptık?”

Ev ortamında ebeveynlerin uygulayabileceği yöntemler:

  1. Hijyen rutinlerini evde tekrarlama:
    Çocuk, evde ebeveynleriyle birlikte kişisel bakım rutinlerini tekrar eder.
    • Örnek: “Bugün tırnaklarını kesmeyi öğrenelim.”
  2. Görsellerle öğrenme:
    Çocuk, görseller ve rehberlik eşliğinde kişisel bakım adımlarını öğrenir.
    • Örnek: “Bu resimdeki çocuk saçını tarıyor. Sen de tara.”
  3. Aile içi rehberlik:
    Ebeveynler, çocuğa banyo yapma veya diş fırçalama gibi becerileri öğretir.
    • Örnek: “Banyo yaparken önce ne yapmalısın?”

3. Pekiştirme Evresi

Pekiştirme evresi, öğrencinin kişisel bakım alışkanlıklarını öğrenme ve düzenli olarak uygulama becerisini güçlendirmeyi hedefler.

Öğretmenler için öneriler:

  1. Günlük bakım rutini oluşturma:
    Öğrenciler, günlük hijyen alışkanlıklarını sınıf içinde bir rutin halinde uygular.
    • Örnek: “Herkes dişlerini fırçaladı mı? Şimdi ellerimizi yıkayalım.”
  2. Rol yapma çalışmaları:
    Öğrenciler, bakım ve hijyenle ilgili davranışları canlandırır.
    • Örnek: “El yıkama işlemini sırasıyla yap ve arkadaşlarına öğret.”
  3. Bilgi yarışmaları:
    Kişisel bakım alışkanlıkları ile ilgili bilgi yarışmaları düzenlenir.
    • Örnek: “Diş fırçalama sırasında nelere dikkat etmeliyiz?”

Ebeveynler için öneriler:

  1. Evde günlük tekrarlar:
    Çocuk, kişisel bakım adımlarını evde ebeveynlerinin rehberliğinde tekrar eder.
    • Örnek: “Bugün hangi bakım alışkanlıklarını uyguladın?”
  2. Görsel destek kullanma:
    Çocuk, bakım adımlarını görsel materyallerle pekiştirir.
    • Örnek: “Bu adımları izle ve uygula.”

4. Genelleme Evresi

Genelleme evresi, öğrencinin kişisel bakım becerilerini farklı ortamlarda uygulamasını sağlar.

Okul ortamında yapılacak çalışmalar:

  1. Kendi bakımını yapma:
    Öğrenciler, rehberlik olmadan bakım alışkanlıklarını bağımsız bir şekilde yapar.
    • Örnek: “Herkes elini yıkadı mı? Kontrol edelim.”
  2. Senaryo çalışmaları:
    Öğrencilere farklı senaryolar sunularak bakım becerilerini uygulamaları sağlanır.
    • Örnek: “Banyo yapmaya hazırlanıyorsun. Hangi adımları uygularsın?”

Ev ortamında yapılacak çalışmalar:

  1. Aile ile günlük kontrol:
    Çocuk, bakım alışkanlıklarını günlük olarak ebeveynleriyle kontrol eder.
    • Örnek: “Bugün banyo yaptın mı? Dişlerini fırçaladın mı?”
  2. Bakım alışkanlıklarını gözlemleme:
    Çocuk, evde bakım alışkanlıklarını uygulamaya devam eder ve geri bildirim alır.
    • Örnek: “Tırnaklarını kestikten sonra nasıl hissettin?”

Sonuç

“Kişisel bakım ve temizlik becerilerini gerçekleştirir” becerisi, öğrencinin hijyen ve sağlık açısından bağımsız bir birey olarak gelişmesine yardımcı olur. Bu süreç, öğretmen ve ebeveyn iş birliğiyle desteklenerek daha etkili hale gelir. Bu beceri, öğrencinin sağlıklı alışkanlıklar kazanmasını ve sosyal hayatta özgüvenli bir birey olarak varlık göstermesini sağlar.