Eğitim Planı: “Ülkemiz Hakkında Temel Bilgileri Ayırt Eder”

1. Beceri Tanıtma Evresi

Hedef davranış: “Ülkemiz hakkında temel bilgileri ayırt eder.”
Bu becerinin kazanılması, öğrencinin Türkiye’nin temel özelliklerini (adı, başkenti, bayrağı, milli marşı, kurucusu) tanımasını sağlar. Bu bilgi, öğrencinin toplumsal aidiyet duygusunu geliştirmesine ve ülke hakkında temel bilgileri öğrenmesine katkı sağlar.

Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:

  1. Ülkemizin adını söyler.
  2. Ülkemizin kurucusunun Atatürk olduğunu söyler.
  3. Görsel materyaller üzerinde Türkiye’yi gösterir.
  4. Gösterilen ülkenin Türkiye olduğunu söyler.
  5. Ülkemizin başkentini söyler.
  6. Türk Bayrağı’nı gösterir.
  7. Gösterilen bayrağın Türk Bayrağı olduğunu söyler.
  8. Türk Millî Marşı’nın adını söyler.

Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:

  • Doğrudan Öğretim Yöntemi: Ülkemizin temel bilgileri açık bir şekilde öğretilir.
  • Alıştırmayı Artırma Yöntemi: Tekrarlarla öğrenilen bilgilerin pekiştirilmesi.

Kullanılabilecek materyaller ve araçlar:

  • Bayrak resimleri, harita, dünya maketi, bilgisayar, Türk Millî Marşı metni.

2. Uygulama Evresi

Okul ortamında uygulanacak yöntemler:

  1. Ülkenin adını öğrenme:
    Öğrenciler, harita veya görseller üzerinden Türkiye’nin adını öğrenir ve tekrar eder.
    • Örnek: “Bu haritadaki ülke Türkiye. Ülkemizin adı nedir?”
  2. Kurucu tanıtımı:
    Atatürk’ün kurucu olduğunu belirten görseller ve kısa hikayeler anlatılır.
    • Örnek: “Atatürk, ülkemizin kurucusudur. Bu resmi incele ve adını söyle.”
  3. Başkenti tanıma:
    Öğrencilere başkent Ankara’nın yeri haritada gösterilir.
    • Örnek: “Ankara, Türkiye’nin başkentidir. Haritada göster.”
  4. Bayrağı tanıma:
    Türk Bayrağı’nın görselleri üzerinden çalışma yapılır.
    • Örnek: “Bu bayrak hangi ülkenin? Adını söyle.”
  5. Milli Marş’ın adını öğrenme:
    Türk Millî Marşı’nın adı (İstiklal Marşı) öğrencilerle birlikte tekrar edilir.
    • Örnek: “Milli Marşımızın adı nedir? Söyle.”

Ev ortamında ebeveynlerin uygulayabileceği yöntemler:

  1. Harita çalışmaları:
    Çocuk, evde bir dünya veya Türkiye haritası üzerinde Türkiye’yi bulur.
    • Örnek: “Türkiye’yi haritada göster.”
  2. Bayrak çalışmaları:
    Çocuk, evdeki Türk Bayrağı üzerinden bayrağı tanır ve adını tekrar eder.
    • Örnek: “Bu bayrak hangi ülkeye ait? Söyle.”
  3. Milli Marş etkinlikleri:
    Çocuk, Milli Marş’ın adı ve sözlerini ebeveynleriyle tekrar eder.
    • Örnek: “Milli Marşımızın adını söyle.”

3. Pekiştirme Evresi

Pekiştirme evresi, öğrencinin ülkemizle ilgili temel bilgileri öğrenme ve bu bilgileri hatırlama becerisini güçlendirmeyi hedefler.

Öğretmenler için öneriler:

  1. Simülasyon çalışmaları:
    Öğrenciler, ülkemiz hakkında bir sunum hazırlayarak bilgilerini pekiştirir.
    • Örnek: “Türkiye’nin başkenti hakkında kısa bir bilgi paylaş.”
  2. Bayrak çalışmaları:
    Öğrencilere farklı ülkelerin bayrakları gösterilir ve Türk Bayrağı’nın seçilmesi istenir.
    • Örnek: “Türk Bayrağı’nı göster ve adını söyle.”
  3. Bilgi yarışmaları:
    Ülke bilgileriyle ilgili bilgi yarışmaları düzenlenir.
    • Örnek: “Milli Marşımızın adı nedir?”

Ebeveynler için öneriler:

  1. Evde tekrar çalışmaları:
    Çocuk, ülkemiz hakkında temel bilgileri evde tekrar ederek pekiştirir.
    • Örnek: “Türkiye’nin başkenti hangi şehirdir?”
  2. Görsel materyallerle öğrenme:
    Çocuk, bayrak ve harita üzerinde tekrar yapar.
    • Örnek: “Haritada Türkiye’yi göster ve adını söyle.”

4. Genelleme Evresi

Genelleme evresi, öğrencinin ülkemizle ilgili bilgilerini farklı durumlarda kullanmasını sağlar.

Okul ortamında yapılacak çalışmalar:

  1. Proje hazırlama:
    Öğrenciler, ülkemiz hakkında bir proje hazırlar ve sunar.
    • Örnek: “Türkiye’yi ve bayrağını tanıtan bir poster hazırla.”
  2. Senaryo çalışmaları:
    Öğrencilere ülkemizle ilgili senaryolar sunularak bilgilerini kullanmaları sağlanır.
    • Örnek: “Bir arkadaşın Milli Marşımızı sordu. Ona nasıl açıklarsın?”

Ev ortamında yapılacak çalışmalar:

  1. Aile ile bilgi paylaşımı:
    Çocuk, ülkemizle ilgili öğrendiği bilgileri aile bireylerine anlatır.
    • Örnek: “Bugün Türkiye’nin başkentini öğrendim. Başkent Ankara.”
  2. Günlük yaşamda uygulama:
    Çocuk, günlük yaşamda ülke bilgilerini açıklar ve uygular.
    • Örnek: “Bugün okulda bayrağı gösterdim ve adını söyledim.”

Sonuç

“Ülkemiz hakkında temel bilgileri ayırt eder” becerisi, öğrencinin ülkesine olan aidiyet duygusunu geliştirmesine ve temel bilgilere sahip olmasına yardımcı olur. Görsel ve somut materyallerle desteklenen bu süreç, öğretmen ve ebeveyn iş birliğiyle daha etkili hale gelir. Bu beceri, öğrencinin toplumsal bir birey olarak bilinçli bir şekilde yetişmesine katkıda bulunur.