Eğitim Planı: “Canlı ve Cansız Varlıkları Özelliklerine Göre Ayırt Eder”
1. Beceri Tanıtma Evresi
Hedef davranış: “Canlı ve cansız varlıkları özelliklerine göre ayırt eder.”
Bu becerinin kazanılması, öğrencinin çevresindeki canlı ve cansız varlıkları tanımasını, bu varlıkları özelliklerine göre ayırt etmesini ve ortak/farklı özelliklerini anlamasını sağlar. Bu bilgi, öğrencinin doğayı anlamasına ve çevresiyle etkileşim kurmasına katkı sağlar.
Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:
- Canlı ve cansız varlıkları gösterir.
- Gösterilen varlığın canlı veya cansız olduğunu ifade eder.
- Canlı ve cansız varlıklara örnek verir.
- Canlı ve cansız varlıkların ortak özelliklerini söyler.
- Canlı ve cansız varlıklar arasındaki farklılıkları açıklar.
Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:
- Doğrudan Öğretim Yöntemi: Canlı ve cansız varlıkların özellikleri açıkça öğretilir.
- Alıştırmayı Artırma Yöntemi: Tekrarlarla öğrenilen bilgilerin pekiştirilmesi sağlanır.
Kullanılabilecek materyaller ve araçlar:
- Hayvan görselleri, cansız materyal görselleri (taş, oyuncak vb.), gerçek nesneler.
2. Uygulama Evresi
Okul ortamında uygulanacak yöntemler:
- Canlı ve cansız varlıkları tanıma çalışmaları:
Öğrenciler, görseller veya gerçek nesneler üzerinden canlı ve cansız varlıkları tanır.- Örnek: “Bu bir çiçek. Çiçek canlı mı, cansız mı?”
- Adlandırma çalışmaları:
Öğrenciler, canlı ve cansız varlıkların adlarını öğrenir ve tekrar eder.- Örnek: “Bu bir taş. Taş canlı mı? Söyle.”
- Ortak ve farklı özellikleri bulma çalışmaları:
Öğrencilere canlı ve cansız varlıkların özellikleri anlatılır ve aralarındaki farklar açıklanır.- Örnek: “Canlılar büyür ve hareket eder. Taş büyür mü?”
Ev ortamında ebeveynlerin uygulayabileceği yöntemler:
- Canlı ve cansız varlıkları tekrar etme:
Çocuk, evde canlı ve cansız varlıkları ebeveynleriyle tekrar eder.- Örnek: “Evin içinde hangi canlı ve cansız varlıkları bulabiliriz?”
- Görsellerle öğrenme:
Çocuk, resimli kartlar veya dergi görselleri üzerinden canlı ve cansız varlıkları öğrenir.- Örnek: “Bu hayvan bir canlı. Canlıların özellikleri nelerdir?”
- Gerçek nesnelerle çalışma:
Çocuk, çevresindeki gerçek nesneleri inceleyerek canlı ve cansız varlıkları tanır.- Örnek: “Bu bir oyuncak. Oyuncak canlı mı, cansız mı?”
3. Pekiştirme Evresi
Pekiştirme evresi, öğrencinin canlı ve cansız varlıkları tanıma ve özelliklerini ayırt etme becerisini güçlendirmeyi hedefler.
Öğretmenler için öneriler:
- Simülasyon çalışmaları:
Öğrenciler, bir tablo üzerinde canlı ve cansız varlıkları sınıflandırır.- Örnek: “Bu varlıkları iki gruba ayır. Canlılar ve cansızlar.”
- Durum oyunları:
Öğrenciler, canlı ve cansız varlıkların özellikleriyle ilgili durum oyunları oynar.- Örnek: “Bir çiçeği sulamanın neden önemli olduğunu anlat.”
- Bilgi yarışmaları:
Canlı ve cansız varlıklarla ilgili bilgi yarışmaları düzenlenir.- Örnek: “Hangi varlık cansızdır? Taş mı, kedi mi?”
Ebeveynler için öneriler:
- Evde tekrar çalışmaları:
Çocuk, canlı ve cansız varlıkları evde tekrar ederek pekiştirir.- Örnek: “Bugün hangi canlıları gördün? Söyle.”
- Günlük yaşamda sınıflandırma:
Çocuk, çevresindeki varlıkları canlı ve cansız olarak sınıflandırır.- Örnek: “Bu masadaki eşyalar arasında canlı olan bir şey var mı?”
4. Genelleme Evresi
Genelleme evresi, öğrencinin canlı ve cansız varlıklarla ilgili bilgileri farklı durumlarda kullanmasını sağlar.
Okul ortamında yapılacak çalışmalar:
- Proje hazırlama:
Öğrenciler, canlı ve cansız varlıkları tanıtan bir poster hazırlar ve sunar.- Örnek: “Hangi varlıklar canlıdır? Resimlerle anlat.”
- Senaryo çalışmaları:
Öğrencilere canlı ve cansız varlıklarla ilgili farklı senaryolar sunularak çözüm yolları geliştirilir.- Örnek: “Bir ağacın büyümesi için neler gerekir?”
Ev ortamında yapılacak çalışmalar:
- Aile ile bilgi paylaşımı:
Çocuk, canlı ve cansız varlıklarla ilgili öğrendiği bilgileri aile bireylerine anlatır.- Örnek: “Bugün öğrendiğim canlı varlıkların özellikleri şunlar.”
- Günlük yaşamda uygulama:
Çocuk, çevresindeki canlı ve cansız varlıkları tanır ve özelliklerini açıklar.- Örnek: “Bu kedi canlıdır. Neden canlı olduğunu anlatabilir misin?”
Sonuç
“Canlı ve cansız varlıkları özelliklerine göre ayırt eder” becerisi, öğrencinin çevresindeki varlıkları tanımasını ve doğayı anlamasını sağlar. Görsel ve somut materyallerle desteklenen bu süreç, öğretmen ve ebeveyn iş birliğiyle daha etkili hale gelir. Bu beceri, öğrencinin çevresel farkındalığını artırması ve doğayla uyumlu bir birey olarak gelişmesi açısından önemlidir.
