Eğitim Planı: “Özel Bölgelerini Ayırt Eder”
1. Beceri Tanıtma Evresi
Hedef davranış: “Özel bölgelerini ayırt eder.”
Bu becerinin kazanılması, öğrencinin vücudundaki özel bölgeleri tanımasını, bu bölgelerin mahremiyetini öğrenmesini ve korumasını sağlar. Bu bilgi, öğrencinin güvenliği ve kişisel sınırlarının farkında olması açısından önemlidir.
Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:
- Özel bölgeleri görsel materyaller üzerinden tanır.
- Özel bölgelerin mahremiyetini ifade eder.
- Özel bölgeleri koruma yollarını öğrenir ve açıklar.
Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:
- Doğrudan Öğretim Yöntemi: Özel bölgelerin tanıtımı açık bir şekilde yapılır.
- Alıştırmayı Artırma Yöntemi: Tekrarlarla öğrenilen bilgilerin pekiştirilmesi sağlanır.
Kullanılabilecek materyaller ve araçlar:
- İnsan maketi, görsel kartlar, bilgisayar, tablet.
- Yazı tahtası, renkli kalemler, oyun kartları.
2. Uygulama Evresi
Okul ortamında uygulanacak yöntemler:
- Özel bölgeleri tanıma çalışmaları:
Öğrenciler, insan maketi veya görsel kartlar üzerinden özel bölgeleri tanır.- Örnek: “Bu insan maketinde özel bölgeleri gösterelim.”
- Mahremiyetin önemini öğrenme:
Öğrencilere özel bölgelerin mahremiyetini ifade etme çalışmaları yaptırılır.- Örnek: “Bu bölgeler sana özeldir. Kimseye gösterilmez ve dokundurtulmaz.”
- Koruma yollarını açıklama çalışmaları:
Öğrenciler, özel bölgelerini koruma yollarını öğrenir ve ifade eder.- Örnek: “Birisi özel bölgelerine dokunmak isterse ne yapmalısın? Söyle.”
Ev ortamında ebeveynlerin uygulayabileceği yöntemler:
- Özel bölgelerin mahremiyetini öğretme:
Çocuk, özel bölgelerin önemini ebeveynleriyle konuşarak öğrenir.- Örnek: “Vücudunda hangi bölgeler özeldir? Söyle ve nedenini açıklayalım.”
- Kendini koruma yollarını konuşma:
Çocuk, özel bölgelerini koruma yollarını ebeveynleriyle tartışır.- Örnek: “Birisi özel bölgelerine dokunmak isterse ne yapmalısın? Konuşalım.”
- Görsel materyallerle tekrar:
Çocuk, görseller üzerinden özel bölgeleri öğrenir ve tekrar eder.
3. Pekiştirme Evresi
Pekiştirme evresi, öğrencinin özel bölgeleri ve mahremiyetini daha iyi anlamasını sağlamayı hedefler.
Öğretmenler için öneriler:
- Rol yapma çalışmaları:
Öğrenciler, özel bölgelerini koruma yollarını rol yaparak öğrenir.- Örnek: “Birisi sana dokunmak istediğinde ‘hayır’ demeyi canlandır.”
- Eşleme oyunları:
Öğrenciler, görseller üzerinden özel bölgelerle ilgili doğru davranışları eşleştirir.- Örnek: “Bu davranış doğru mu, yanlış mı? Söyle ve nedenini açıkla.”
- Grup tartışmaları:
Öğrenciler, özel bölgelerin mahremiyetinin neden önemli olduğunu grup içinde tartışır.
Ebeveynler için öneriler:
- Evde tekrar çalışmaları:
Çocuk, özel bölgeleri ve mahremiyetini evde tekrar eder.- Örnek: “Özel bölgelerini göster ve neden özel olduğunu açıkla.”
- Senaryolarla pratik:
Çocuk, özel bölgelerini koruma yollarını senaryolar üzerinden uygular.- Örnek: “Birisi özel bölgene dokunmak isterse ne yaparsın? Göster.”
4. Genelleme Evresi
Genelleme evresi, öğrencinin özel bölgelerle ilgili bilgileri farklı durumlarda kullanmasını sağlar.
Okul ortamında yapılacak çalışmalar:
- Senaryo bazlı uygulamalar:
Öğrencilere, özel bölgelerle ilgili farklı durumlar anlatılır ve uygun tepkiler geliştirilir.- Örnek: “Bir arkadaşın senin özel bölgene dokunmak isterse ne yapmalısın? Açıkla ve uygula.”
- Proje çalışmaları:
Öğrenciler, özel bölgelerin mahremiyetiyle ilgili bir poster hazırlar ve sunar.- Örnek: “Özel bölgeler ve mahremiyet kurallarıyla ilgili bir poster yap.”
Ev ortamında yapılacak çalışmalar:
- Aile ile bilgi paylaşımı:
Çocuk, özel bölgelerle ilgili öğrendiği bilgileri aile bireylerine anlatır.- Örnek: “Bugün öğrendiğin bir özel bölge ve koruma kuralını anlat.”
- Günlük yaşamda uygulama:
Çocuk, öğrendiği bilgileri günlük yaşamında uygular.
Sonuç
“Özel bölgelerini ayırt eder” becerisi, öğrencinin kişisel sınırlarını tanımasını ve korumasını sağlar. Görsel ve somut materyallerle desteklenen bu süreç, öğretmen ve ebeveyn iş birliği ile daha etkili hale gelir. Bu beceri, öğrencinin fiziksel ve duygusal güvenliğini koruması açısından kritik öneme sahiptir.
