Eğitim Planı: “Duyu Organlarını ve İşlevlerini Ayırt Eder”
1. Beceri Tanıtma Evresi
Hedef davranış: “Duyu organlarını ve işlevlerini ayırt eder.”
Bu becerinin kazanılması, öğrencinin duyu organlarını (göz, kulak, burun, dil, deri) tanımasını, işlevlerini öğrenmesini ve bu bilgiyi günlük yaşamında kullanmasını sağlar.
Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:
- Duyu organlarını gösterir.
- Duyu organlarının adlarını söyler.
- Duyu organlarının işlevlerini açıklar.
- Görsel materyallerle duyu organlarını ilişkilendirir.
Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:
- Doğrudan Öğretim Yöntemi: Duyu organlarının tanıtımı açık bir şekilde yapılır.
- Alıştırmayı Artırma Yöntemi: Tekrarlarla öğrenilen bilgilerin pekiştirilmesi sağlanır.
Kullanılabilecek materyaller ve araçlar:
- Ayna, insan maketi, görsel kartlar.
- Bilgisayar, tablet, yazı tahtası, renkli kalemler.
2. Uygulama Evresi
Okul ortamında uygulanacak yöntemler:
- Duyu organlarını tanıma çalışmaları:
Öğrenciler, insan maketi veya görsel kartlar üzerinden duyu organlarını tanır.- Örnek: “Bu göz. Gözümüzle ne yaparız? Göster ve söyle.”
- Adlandırma çalışmaları:
Öğrenciler, duyu organlarının adlarını öğrenir ve tekrar eder.- Örnek: “Bu kulak. Kulağı göster ve adını söyle.”
- İşlevleri açıklama çalışmaları:
Öğrenciler, duyu organlarının işlevlerini açıklar.- Örnek: “Dilimizle tat alırız. Başka neler yaparız? Açıkla.”
Ev ortamında ebeveynlerin uygulayabileceği yöntemler:
- Duyu organlarını tekrar etme:
Çocuk, evde ebeveynleriyle duyu organlarını tekrar eder.- Örnek: “Burnunu göster ve ne işe yaradığını söyle.”
- İşlevlerle ilgili konuşma:
Çocuk, duyu organlarının işlevlerini açıklar.- Örnek: “Kulaklarımızla ne yaparız? Açıkla.”
- Ayna karşısında çalışma:
Çocuk, ayna karşısında kendi bedenini tanır ve duyu organlarını gösterir.- Örnek: “Kendine bak ve dilini göster.”
3. Pekiştirme Evresi
Pekiştirme evresi, öğrencinin duyu organları ve işlevleriyle ilgili bilgileri pekiştirmesini sağlar.
Öğretmenler için öneriler:
- Rol yapma çalışmaları:
Öğrenciler, duyu organlarının işlevlerini rol yaparak gösterir.- Örnek: “Burnunu kullanarak güzel bir kokuyu fark et.”
- Eşleme oyunları:
Görseller üzerinden duyu organları ve işlevleri eşleştirilir.- Örnek: “Bu resimdeki organ hangi işlevi yapar? Göster.”
- Bilgi yarışmaları:
Öğrencilere duyu organları ve işlevleriyle ilgili küçük bilgi yarışmaları düzenlenir.
Ebeveynler için öneriler:
- Evde uygulamalı çalışmalar:
Çocuk, evdeki nesnelerle duyu organlarının işlevlerini öğrenir.- Örnek: “Elmanın tadını almak için hangi organını kullanıyorsun?”
- Görsel destekli öğrenme:
Çocuk, görsel kartlarla duyu organlarını ve işlevlerini tekrar eder.
4. Genelleme Evresi
Genelleme evresi, öğrencinin öğrendiği bilgileri farklı durumlarda ve yerlerde kullanmasını sağlar.
Okul ortamında yapılacak çalışmalar:
- Proje hazırlama:
Öğrenciler, duyu organları ve işlevleriyle ilgili bir proje hazırlar ve sunar.- Örnek: “Duyu organlarını ve işlevlerini gösteren bir poster hazırla.”
- Senaryo bazlı uygulamalar:
Öğrencilere duyu organlarıyla ilgili günlük yaşam senaryoları sunulur ve uygulama yaptırılır.- Örnek: “Tatlı bir yiyeceği yerken hangi organlarını kullanıyorsun? Açıkla.”
Ev ortamında yapılacak çalışmalar:
- Aile ile uygulama:
Çocuk, öğrendiği bilgileri aile bireyleriyle paylaşır ve uygular.- Örnek: “Bugün öğrendiğin bir duyu organı ve işlevini anlat.”
- Günlük yaşamda uygulama:
Çocuk, günlük aktivitelerde öğrendiği bilgileri kullanır.
Sonuç
“Duyu organlarını ve işlevlerini ayırt eder” becerisi, öğrencinin beden farkındalığını artırır ve çevresiyle etkileşim kurmasını sağlar. Görsel ve somut materyallerle desteklenen öğrenme süreci, öğretmen ve ebeveyn iş birliği ile kalıcı hale gelir. Bu beceri, öğrencinin günlük yaşamda daha bilinçli ve etkili hareket etmesi açısından önemlidir.
