Eğitim Planı: “Vücudun Bölümlerini ve İşlevlerini Ayırt Eder”
1. Beceri Tanıtma Evresi
Hedef davranış: “Vücudun bölümlerini ve işlevlerini ayırt eder.”
Bu becerinin kazanılması, öğrencinin vücudun temel bölümlerini (baş, kollar, bacaklar vb.) ve işlevlerini öğrenmesini sağlar. Bu bilgi, öğrencinin kendi bedenini tanımasını ve günlük yaşamda bağımsız hareket etmesini destekler.
Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:
- Vücudun bölümlerini gösterir.
- Vücudun bölümlerinin adlarını söyler.
- Adı söylenen vücut bölümünü kendi üzerinde gösterir.
- Vücudun bölümlerinin işlevlerini açıklar.
Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:
- Doğrudan Öğretim Yöntemi: Vücudun bölümleri ve işlevleri açık bir şekilde öğretilir.
- Alıştırmayı Artırma Yöntemi: Tekrarlarla öğrenilen bilgiler pekiştirilir.
Kullanılabilecek materyaller ve araçlar:
- İnsan maketi, görsel kartlar, ayna.
- Bilgisayar, tablet, yazı tahtası.
2. Uygulama Evresi
Okul ortamında uygulanacak yöntemler:
- Vücut bölümlerini tanıma çalışmaları:
Öğrenciler, insan maketi veya görsel kartlar üzerinden vücudun bölümlerini tanır.- Örnek: “Bu baş. Başımız ne işe yarar? Göster ve söyle.”
- İsimlendirme çalışmaları:
Öğrenciler, vücudun bölümlerinin adlarını öğrenir ve ifade eder.- Örnek: “Bu kol. Kolu göster ve adını söyle.”
- İşlevleri açıklama çalışmaları:
Öğrenciler, vücut bölümlerinin işlevlerini öğrenir ve açıklar.- Örnek: “Ayaklarımız yürümek içindir. Göster ve açıklamasını yap.”
Ev ortamında ebeveynlerin uygulayabileceği yöntemler:
- Vücut bölümlerini tekrar etme:
Çocuk, evde ebeveynleriyle vücudun bölümlerini tekrar eder.- Örnek: “Başını göster ve adını söyle.”
- İşlevlere yönelik konuşma:
Çocuk, vücut bölümlerinin işlevlerini açıklar.- Örnek: “Ellerimiz ne işe yarar? Söyle.”
- Ayna karşısında çalışma:
Çocuk, ayna karşısında kendi bedenini tanır ve bölümleri gösterir.- Örnek: “Kendine bak ve burnunu göster.”
3. Pekiştirme Evresi
Pekiştirme evresi, öğrencinin vücudun bölümleri ve işlevleriyle ilgili bilgileri pekiştirmesini sağlar.
Öğretmenler için öneriler:
- Rol yapma çalışmaları:
Öğrenciler, vücudun bölümleriyle ilgili işlevleri rol yaparak gösterir.- Örnek: “Ellerini kullanarak bir şey taşı.”
- Eşleme oyunları:
Görsel kartlar üzerinden vücut bölümleri ve işlevleri eşleştirilir.- Örnek: “Bu görselde hangi vücut bölümü var? Göster ve adını söyle.”
- Bilgi yarışmaları:
Öğrenciler arasında vücut bölümleri ve işlevleriyle ilgili küçük bilgi yarışmaları düzenlenir.
Ebeveynler için öneriler:
- Evde uygulamalı çalışmalar:
Çocuk, evdeki günlük etkinliklerde öğrendiği bilgileri uygular.- Örnek: “Bir nesneyi elinle kaldır ve ne yaptığını açıkla.”
- Görsel destekli öğrenme:
Çocuk, görsel kartlar veya resimlerle vücut bölümleri ve işlevlerini tekrar eder.
4. Genelleme Evresi
Genelleme evresi, öğrencinin öğrendiği bilgileri farklı durumlarda ve yerlerde kullanmasını sağlar.
Okul ortamında yapılacak çalışmalar:
- Proje hazırlama:
Öğrenciler, vücut bölümleri ve işlevleriyle ilgili bir proje hazırlar ve sunar.- Örnek: “Bir insan maketi hazırla ve her bölümün işlevini yaz.”
- Senaryo bazlı uygulamalar:
Öğrencilere vücut bölümleriyle ilgili günlük yaşam senaryoları sunulur ve uygulama yaptırılır.- Örnek: “Yemek yerken hangi vücut bölümlerini kullanıyoruz? Göster.”
Ev ortamında yapılacak çalışmalar:
- Aile ile uygulama:
Çocuk, öğrendiği bilgileri aile bireyleriyle paylaşır ve uygular.- Örnek: “Bugün öğrendiğin bir vücut bölümü ve işlevini anlat.”
- Günlük yaşamda uygulama:
Çocuk, günlük aktivitelerde öğrendiği bilgileri kullanır.
Sonuç
“Vücudun bölümlerini ve işlevlerini ayırt eder” becerisi, öğrencinin beden farkındalığını artırır ve günlük yaşamda bağımsız hareket etmesini sağlar. Görsel ve somut materyallerle desteklenen öğrenme süreci, öğretmen ve ebeveyn iş birliği ile kalıcı hale gelir. Bu beceri, öğrencinin kendi bedenini tanıması ve etkili bir şekilde kullanması açısından önemlidir.
