Eğitim Planı: “Eğitim Merkezindeki Personeli Ayırt Eder”
1. Beceri Tanıtma Evresi
Hedef davranış: “Eğitim merkezindeki personeli ayırt eder.”
Bu becerinin kazanılması, öğrencinin eğitim merkezindeki personelin isimlerini, görevlerini ve sorumluluklarını öğrenmesini sağlar. Bu bilgi, öğrencinin çevresini anlamasına ve bağımsızlık becerilerini geliştirmesine yardımcı olur.
Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:
- Eğitim merkezindeki personeli görsel materyallerden tanır.
- Personelin isimlerini doğru bir şekilde ifade eder.
- Personelin görevlerini açıklar.
Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:
- Doğrudan Öğretim Yöntemi: Personelin kimlik ve görev bilgilerinin açıkça öğretilmesi sağlanır.
- Alıştırmayı Artırma Yöntemi: Personelle ilgili bilgiler, tekrarlarla pekiştirilir.
Kullanılabilecek materyaller ve araçlar:
- Meslek kartları, personel resimleri, görsel kartlar.
- Yazı tahtası, renkli kalemler, defter.
2. Uygulama Evresi
Okul ortamında uygulanacak yöntemler:
- Görsel materyallerle personeli tanıma:
Öğrenciler, meslek kartları veya personel fotoğraflarını inceleyerek personeli tanır.- Örnek: “Bu fotoğraftaki öğretmenin ismi nedir?”
- Personelin görevlerini öğrenme:
Öğrenciler, her personelin görevini öğrenir ve ifade eder.- Örnek: “Bu kişi okulda yemekleri hazırlıyor. Bu kişi kimdir ve görevi nedir?”
- Eşleme çalışmaları:
Öğrencilere görseller ve isimler verilerek personel ve görevleri eşleştirilir.- Örnek: “Bu fotoğrafı doğru görevle eşleştir.”
Ev ortamında ebeveynlerin uygulayabileceği yöntemler:
- Personelin isimlerini ve görevlerini tekrar etme:
Çocuk, personelin isimlerini ve görevlerini ebeveynleriyle tekrar eder.- Örnek: “Okulun müdürü kimdi? Görevi nedir?”
- Personel görselleriyle çalışma:
Çocuk, eğitim merkezine ait görseller üzerinden personeli tanır.- Örnek: “Bu fotoğraftaki kişinin görevi nedir?”
- Günlük senaryolar oluşturma:
Çocuk, günlük yaşam senaryolarında öğrendiği bilgileri uygular.- Örnek: “Bugün bir sorun yaşarsan kime gideceksin?”
3. Pekiştirme Evresi
Pekiştirme evresi, öğrencinin eğitim merkezindeki personeli tanıma ve ayırt etme becerisini güçlendirmeyi hedefler.
Öğretmenler için öneriler:
- Gruplarla çalışma:
Öğrenciler, grup içinde personelin görevlerini tartışır ve sunum yapar.- Örnek: “Birlikte, sınıf öğretmeninin görevlerini açıklayın.”
- Bilgi yarışmaları:
Öğrencilere, personelin isimleri ve görevleri hakkında bilgi yarışmaları düzenlenir.- Örnek: “Bu görevi kim yapıyor? Adını ve görevini söyle.”
- Eşleştirme oyunları:
Öğrenciler, fotoğraflar ve görev kartlarıyla eşleştirme oyunları oynar.
Ebeveynler için öneriler:
- Evde tekrarlı çalışmalar:
Çocuk, personelin isimlerini ve görevlerini evde tekrar ederek pekiştirir.- Örnek: “Okuldaki temizlik görevlisinin ismi neydi?”
- Oyunlarla öğrenme:
Çocuk, evde personel görevlerini öğrenmek için oyun oynar.- Örnek: “Bu görev kartını seç ve bu görevin kime ait olduğunu söyle.”
4. Genelleme Evresi
Genelleme evresi, öğrencinin eğitim merkezindeki personeli farklı durumlarda tanımasını ve öğrendiği bilgileri uygulamasını sağlar.
Okul ortamında yapılacak çalışmalar:
- Eğitim merkezi turu:
Öğrenciler, eğitim merkezinde bir tur atarak personeli tanır ve isimlerini tekrar eder.- Örnek: “Bu odada çalışan kişinin görevini öğren ve arkadaşlarına söyle.”
- Senaryolarla öğrenme:
Öğrencilere, farklı senaryolar üzerinden personelin görevlerini kullanma çalışmaları yaptırılır.- Örnek: “Bir sorun yaşarsan kime gitmelisin?”
Ev ortamında yapılacak çalışmalar:
- Günlük yaşamda uygulama:
Çocuk, öğrendiği bilgileri günlük yaşamda uygular.- Örnek: “Okula giderken kapıda çalışan görevlinin adını hatırlıyor musun?”
- Aile ile paylaşma:
Çocuk, öğrendiği bilgileri aile bireyleriyle paylaşır.
Sonuç
“Eğitim merkezindeki personeli ayırt eder” becerisi, öğrencinin çevresini anlamasını ve güvenli bir şekilde iletişim kurmasını sağlar. Görsel materyallerle desteklenen bu süreç, öğretmen ve ebeveyn desteğiyle daha etkili hale gelir. Bu beceri, öğrencinin bağımsız hareket etmesi ve sosyal çevresine uyum sağlaması açısından önemlidir.
