Eğitim Planı: Doğal Sayıları Tek ya da Çift Olmalarına Göre Ayırt Etme

1. EVRE: BECERİ TANITMA EVRESİ

Bu evrede öğrenciye, doğal sayıları tek ve çift olarak ayırt etme, nesneleri gruplayarak tek ve çift ayrımı yapma, iki doğal sayının toplamını tek ya da çift olarak belirleme becerisi kazandırılır. Hedef, öğrencinin sayılar arasındaki bu temel ilişkiyi anlaması ve uygulamasıdır.

Olumlu Gelişim Alanları:

  • Matematiksel düşünme becerisi gelişir.
  • Problem çözme yeteneği artar.
  • Günlük yaşamda tek-çift ayrımını kullanma kolaylaşır.

Hedef Davranışlar:

  1. Nesneleri veya nesne resimlerini gruplayarak tek mi çift mi olduğunu söyler.
  2. Verilen doğal sayıların tek ya da çift olduğunu ifade eder.
  3. İki tek doğal sayının toplamının çift olduğunu belirtir.
  4. İki çift doğal sayının toplamının çift olduğunu ifade eder.
  5. Tek ve çift iki doğal sayının toplamının tek olduğunu ifade eder.

Kullanılacak Öğretim Yöntemleri:

  • Doğrudan Öğretim Yöntemi: Tek ve çift sayıları tanıma ve ayırt etme becerisi kazandırılır.
  • Alıştırmayı Artırma: Farklı örnekler ve tekrarlarla öğrenim pekiştirilir.
  • Pekiştirme: Doğru ayırt etme ve ifade için ödüllendirme.

Örnek Çalışmalar:

  1. Gruplama Çalışması: Öğrenci, bir grup nesneyi çift ya da tek olarak iki gruba ayırır ve bu grupları açıklar.
  2. Tek ve Çift Sayı Belirleme: Öğrenci, verilen bir sayının tek ya da çift olduğunu ifade eder (örneğin, “4 çifttir”, “5 tektir”).
  3. Toplama Çalışmaları: Öğrenciye iki doğal sayı verilir ve toplamlarının tek mi çift mi olduğunu belirler.
  4. Karışık Çalışmalar: Öğrenciye karışık bir sayı listesi verilir ve bunları tek-çift ayrımı yaparak ayırır.

2. EVRE: UYGULAMA EVRESİ

Sınıf Ortamında Öğretmen İçin Çalışmalar:

  1. Nesne Gruplama: Öğretmen, öğrencilere farklı sayıdaki nesne grupları verir ve bunları tek ya da çift olarak ayırmalarını ister.
  2. Sayı Kartları ile Çalışma: Öğrencilere sayı kartları dağıtılarak bu sayıların tek ya da çift olarak sınıflandırılması sağlanır.
  3. Hikaye Temelli Çalışma: Öğretmen, bir hikaye anlatır ve öğrencilerden hikayedeki sayıların tek ya da çift olduğunu belirlemelerini ister.
  4. Materyal Kullanımı: Manyetik rakamlar veya abaküs gibi materyallerle tek-çift çalışmaları yapılır.

Evde Ebeveyn İçin Çalışmalar:

  1. Evdeki Nesnelerle Çalışma: Çocuk, evdeki nesneleri (örneğin, çatal veya bardak) tek ya da çift gruplarına ayırır.
  2. Oyuncaklarla Çalışma: Çocuk, oyuncakları gruplandırır ve tek-çift ayrımı yapar.
  3. Mutfakta Çalışma: Çocuk, mutfakta bulunan malzemelerle (örneğin, kaşıklar) tek-çift ayrımı yapar.
  4. Eğlenceli Oyunlar: Çocuk, ebeveyniyle birlikte tek-çift oyunları oynar.

3. EVRE: PEKİŞTİRME EVRESİ

Bu evrede öğrenci, öğrendiği tek-çift ayrımı becerilerini farklı materyallerle pekiştirir.

Sınıf Ortamında Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Ayırt Etme Yarışması: Öğrenciler, verilen bir grup sayıyı en hızlı şekilde tek ve çift olarak ayırır.
  2. Panoda Gösterim: Öğrenciler, ayırdıkları tek ve çift grupları sınıf panosunda sergiler.
  3. Yeni Materyallerle Çalışma: Daha önce kullanılmamış materyallerle tek-çift ayrımı yapılır.
  4. Matematiksel Oyunlar: Öğrencilere tek ve çift sayıları ayırt etmeye yönelik oyunlar sunulur.

Evde Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Market Çalışması: Çocuk, markette ürün sayılarını tek-çift olarak ayırır.
  2. Doğa Çalışması: Çocuk, dış mekanda bulduğu nesneleri tek-çift olarak gruplandırır.
  3. Aile ile Çalışma: Çocuk, aile bireyleriyle birlikte tek-çift çalışmaları yapar.
  4. Evdeki Malzemelerle Çalışma: Çocuk, evdeki nesnelerle tek-çift ayrımı yapar.

4. EVRE: GENELLEME EVRESİ

Bu aşamada öğrenci, öğrendiği tek-çift ayrımı becerilerini farklı bağlamlarda uygular.

Sınıf Ortamında Genelleme Çalışmaları:

  1. Yeni Sayılarla Çalışma: Öğrenciler, daha önce çalışılmamış sayılarla tek-çift ayrımı yapar.
  2. Grupla Tartışma: Gruplar, farklı sayı grupları üzerinde tek-çift çalışmaları yapar.
  3. Dış Mekan Çalışmaları: Öğrenciler, okul çevresindeki nesneleri tek-çift olarak ayırır.

Evde Genelleme Çalışmaları:

  1. Market veya Bahçe Çalışması: Çocuk, alışverişte veya bahçede bulduğu nesneleri tek-çift olarak sınıflandırır.
  2. Doğa Gözlemleri: Çocuk, doğada bulduğu nesneleri tek-çift ayrımı yaparak gruplandırır.
  3. Aile Etkinlikleri: Çocuk, aile bireyleriyle birlikte tek-çift çalışmaları yapar.

SONUÇ

Bu plan, öğrencinin doğal sayıları tek ve çift olarak ayırt etme, gruplayarak ifade etme ve toplamlarının özelliklerini belirleme becerisini kazandırmayı, pekiştirmeyi ve genellemeyi hedefler. Sistematik uygulamalar ve ev-okul iş birliği ile öğrenci, matematiksel düşünme ve analiz becerilerinde ilerleme kaydeder.