Eğitim Planı: Dinleme Sonrası Stratejileri Kullanma

1. EVRE: BECERİ TANITMA EVRESİ

Bu evrede öğrenciye, dinleme sonrasında metinle ilgili temel stratejiler kazandırılır. Amaç, öğrencinin dinlediği anlatının konusunu söylemesi, dinledikleriyle ilgili görüşlerini belirtmesi ve metnin özetini anlatmasıdır.

Olumlu Gelişim Alanları:

  • Dinleme sonrası değerlendirme becerileri gelişir.
  • Metni analiz etme ve ifade etme becerisi artar.
  • Özetleme ve yorumlama yeteneği desteklenir.

Hedef Davranışlar:

  1. Dinlediği anlatının konusunu söyler.
  2. Dinledikleriyle ilgili görüşlerini ifade eder.
  3. Dinlediklerinin özetini anlatır.

Kullanılacak Öğretim Yöntemleri:

  • Doğrudan Öğretim Yöntemi: Sistematik olarak dinleme sonrası stratejilerin kazandırılması.
  • Alıştırmayı Artırma: Tekrar yoluyla becerilerin pekiştirilmesi.
  • Görsel Destek Kullanımı: Sesli hikaye kitapları, metin kartları, resim kartları.

Örnek Çalışmalar:

  1. Konu Belirleme Çalışması: Öğrenciye bir hikaye dinletilir ve bu hikayenin konusu hakkında bilgi vermesi istenir.
  2. Görüş Belirleme Çalışması: Öğrenci, dinlediği metinle ilgili “Bu metin hakkında ne düşünüyorsun?” sorusuna yanıt verir.
  3. Özetleme Çalışması: Öğrenci, dinlediği metindeki ana fikirleri kısa bir şekilde özetler.

2. EVRE: UYGULAMA EVRESİ

Sınıf Ortamında Öğretmen İçin Çalışmalar:

  1. Hikaye ve Konu Çalışması: Öğretmen, öğrencilere kısa bir hikaye dinletir ve konusunu bulmalarını ister.
  2. Görüş Bildirme: Öğrenciler, dinledikleri metinle ilgili olumlu ya da olumsuz görüşlerini ifade eder.
  3. Özetleme Çalışması: Öğrenciler, öğretmenin okuduğu metni kısa cümlelerle özetler.
  4. Grupla Çalışma: Öğrenciler, bir grup çalışmasında farklı hikayeleri dinleyerek her birinin konusunu ve özetini tartışır.

Evde Ebeveyn İçin Çalışmalar:

  1. Sesli Hikaye Çalışması: Çocuk, ebeveyniyle birlikte bir sesli hikaye dinler ve konusunu belirtir.
  2. Görüş Bildirme Çalışması: Çocuk, ebeveynine dinlediği hikaye ile ilgili ne düşündüğünü anlatır.
  3. Özetleme Çalışması: Çocuk, dinlediği hikayeyi ebeveynine özetler.
  4. Görsel Destekli Çalışma: Çocuk, dinlediği metni uygun resimlerle ilişkilendirir.

3. EVRE: PEKİŞTİRME EVRESİ

Bu evrede öğrenci, öğrendiği stratejileri farklı etkinliklerle pekiştirir.

Sınıf Ortamında Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Konuyu Tahmin Etme: Öğrencilere kısa bir metin dinletilir ve bu metnin konusu hakkında tahmin yapmaları istenir.
  2. Görüş Yarışması: Öğrenciler, dinledikleri metinle ilgili en yaratıcı veya farklı görüşü belirtmeye çalışır.
  3. Özetleme Çalışması: Öğrenciler, dinledikleri metni bireysel ya da grup çalışmasıyla özetler.
  4. Hikaye Panosu: Öğrenciler, dinledikleri hikayelerin konularını ve özetlerini sınıf panosunda sergiler.

Evde Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Kitap ve Konu Çalışması: Çocuk, ebeveyniyle birlikte bir hikaye kitabı dinler ve konusunu belirtir.
  2. Görüş Paylaşımı: Çocuk, dinlediği hikayeyi ebeveyniyle tartışır ve görüşlerini paylaşır.
  3. Özetleme Uygulaması: Çocuk, dinlediği hikayeyi kısa bir yazıyla özetler.
  4. Aile Tartışması: Çocuk, ailesiyle birlikte dinlediği bir hikaye ya da bilgi metnini tartışır.

4. EVRE: GENELLEME EVRESİ

Bu aşamada öğrenci, öğrendiği stratejileri farklı bağlamlarda uygular.

Sınıf Ortamında Genelleme Çalışmaları:

  1. Yeni Metinlerle Çalışma: Öğrencilere daha önce çalışılmamış hikaye ve bilgi metinleri dinletilir ve değerlendirme çalışmaları yapılır.
  2. Grupla Çalışma: Gruplar, farklı hikaye veya metinlerin konusunu ve özetini tartışır.
  3. Okul Etkinlikleri: Okul içindeki etkinliklerde dinleme sonrası stratejiler uygulanır.

Evde Genelleme Çalışmaları:

  1. Market Çalışması: Çocuk, marketteki ürünlerin tanıtım hikayelerini dinler ve konusunu belirtir.
  2. Kitap ve Görüş Çalışması: Çocuk, evdeki kitaplardan seçtiği hikayelerin konularını belirtir ve ebeveyniyle tartışır.
  3. Aile ile Dinleme Çalışması: Çocuk, ailesiyle birlikte dinleme etkinliklerine katılarak konuları ve özetleri tartışır.

SONUÇ

Bu plan, öğrencinin dinleme sonrası stratejileri etkili bir şekilde kullanmasını, metni değerlendirmesini, görüş bildirmesini ve özetleme becerisini geliştirmeyi hedefler. Sistematik uygulamalar ve ev-okul iş birliği ile öğrenci, bu becerilerde önemli ilerleme kaydeder.