Eğitim Planı: Tanıtılan Sesi Heceler ve Sözcükler İçinde Okuma

1. EVRE: BECERİ TANITMA EVRESİ

Bu evrede öğrenciye, tanıtılan sesi içeren hece ve sözcükleri tanıma ve okuma becerisi kazandırılır. Öğrenci, bu sesleri hece ve sözcük bağlamında doğru şekilde okuma yetisini geliştirir.

Olumlu Gelişim Alanları:

  • Sesleri hece ve sözcük bağlamında tanıma becerisi gelişir.
  • Okuma farkındalığı ve akıcılığı artar.
  • Fonolojik farkındalık desteklenir.

Hedef Davranışlar:

  1. Tanıtılan seslerden oluşturulan heceleri okur.
  2. Tanıtılan seslerin bulunduğu hecelerden oluşan sözcükleri okur.
  3. Okuduğu sözcüklerin resimlerini gösterir.

Kullanılacak Öğretim Yöntemleri:

  • Doğrudan Öğretim Yöntemi: Hece ve sözcük okuma çalışmalarının sistematik olarak öğretilmesi.
  • Alıştırmayı Artırma: Sürekli tekrar ve uygulamalarla öğrenme.
  • Görsel Destek Kullanımı: Ses, hece, sözcük ve resim kartları.

Örnek Çalışmalar:

  1. Heceleri Okuma: Öğrenciye “ba,” “ta,” “la” gibi heceler tanıtılır ve okuması sağlanır.
  2. Sözcük Okuma: Tanıtılan sesle başlayan kısa sözcükler öğrenciye okutulur (örneğin, “bal,” “taş”).
  3. Resim ve Sözcük Eşleştirme: Öğrenciye bir sözcük okutulur ve bu sözcüğün resmini göstermesi istenir.
  4. Sesli Kitap Çalışması: Basit kitaplardan seçilen sözcükler okutulur.

2. EVRE: UYGULAMA EVRESİ

Sınıf Ortamında Öğretmen İçin Çalışmalar:

  1. Harf ve Heceleri Tanıma: Öğretmen, bir grup harf ve hece kartı gösterir. Öğrenci bu kartlardaki heceleri yüksek sesle okur.
  2. Kelime Okuma Çalışması: Öğrenciye “tarla,” “masa,” “kedi” gibi sözcükler okutulur. Öğrenci, her kelimeyi doğru şekilde seslendirir.
  3. Resimlerle Çalışma: Sözcük kartları ve ilgili resimler eşleştirilir. Öğrenci, kelimeyi okuduktan sonra resmini bulur.
  4. Grup Çalışması: Grup etkinliklerinde öğrenciler birbirlerine hece ve sözcük okutma çalışmaları yapar.

Evde Ebeveyn İçin Çalışmalar:

  1. Heceler ve Kelimeler ile Çalışma: Ebeveyn, çocuğa tanıtılan heceler ve bu heceleri içeren kelimeleri okutur.
  2. Kitap Okuma Çalışması: Ebeveyn, çocuğun kolay metinlerden kelimeleri okuyarak anlamasına yardımcı olur.
  3. Resim Eşleştirme: Ebeveyn, çocuğa bir kelime kartı gösterir ve bu kartın resmini bulmasını ister.
  4. Görsel ve Kelime Kartları ile Oyun: Çocuk, kelime kartlarını okur ve doğru resmi eşleştirir.

3. EVRE: PEKİŞTİRME EVRESİ

Bu evrede öğrenci, öğrendiği hece ve sözcükleri farklı etkinliklerle pekiştirir.

Sınıf Ortamında Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Harf ve Sözcük Yarışması: Öğrenciler sırayla hece ve kelime okuma yarışması yapar. Doğru okuyan öğrenciler ödüllendirilir.
  2. Sözcük Oluşturma Çalışması: Öğrenciler, tanıtılan seslerden hece ve kelimeler oluşturur.
  3. Resim ve Kelime Panosu: Öğrenciler, okudukları kelimeleri ve bunların resimlerini bir panoda sergiler.
  4. Hikaye Tamamlama: Öğrenciler, tanıtılan seslerden oluşan kelimelerle hikayeler oluşturur.

Evde Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Ses Kartları ile Tekrar: Çocuk, evdeki ses kartlarını kullanarak hece ve kelime okuma pratiği yapar.
  2. Aile ile Okuma Çalışması: Çocuk, ebeveyniyle birlikte basit hikaye kitapları okuyarak pratik yapar.
  3. Kelime ve Resim Çalışması: Çocuk, okuduğu kelimelerle ilgili resimleri bulur ve eşleştirir.
  4. Hikaye Yazma: Çocuk, tanıtılan seslerle başlayan kelimelerle kısa hikayeler yazar.

4. EVRE: GENELLEME EVRESİ

Bu aşamada öğrenci, öğrendiği hece ve sözcük okuma becerisini farklı ortamlarda ve materyallerde uygular.

Sınıf Ortamında Genelleme Çalışmaları:

  1. Doğa Çalışması: Öğrenciler, doğada gördükleri nesnelerin isimlerini tanımlar ve hece veya kelime olarak okur.
  2. Yeni Materyallerle Çalışma: Daha önce kullanılmamış materyallerle hece ve sözcük okuma çalışmaları yapılır.
  3. Grupla Kelime Üretme: Öğrenciler, grup çalışmasında hece ve kelimeleri birleştirerek yeni sözcükler oluşturur.

Evde Genelleme Çalışmaları:

  1. Market Çalışması: Çocuk, marketteki ürünlerin isimlerini heceler ve okur.
  2. Evdeki Eşyalar ile Çalışma: Çocuk, evdeki eşyaların isimlerini heceler ve okur.
  3. Aile ile Uygulama: Çocuk, ailesiyle birlikte tanıtılan sesi içeren kelimeleri pratik yapar ve sözcükleri yazıya döker.

SONUÇ

Bu plan, öğrencinin tanıtılan sesi hece ve sözcük bağlamında okuma becerisini kazandırmayı, pekiştirmeyi ve genellemeyi hedefler. Sistematik uygulamalar ve ev-okul iş birliği ile öğrenci, okuma farkındalığını geliştirir ve daha akıcı bir okuma becerisi kazanır.