Eğitim Planı: Sözcüklerin Hecelerini Ayırt Etme

1. EVRE: BECERİ TANITMA EVRESİ

Bu evrede öğrenciye, sözcüklerin hece özelliklerini ayırt etme becerisi tanıtılır. Bu hedef, öğrencinin erken okuryazarlık becerilerinin temelini oluşturur ve dil farkındalığını geliştirir. Sözcüklerin hecelerine ayrılması, dildeki ritmik yapıların anlaşılmasını sağlar ve okuma-yazma sürecini destekler.

Olumlu Gelişim Alanları:

  • Hecelere ayırma ve farkındalık kazanma becerisi gelişir.
  • Dilin ritmik ve fonolojik yapısını anlama yeteneği artar.
  • Okuma-yazma öğrenim süreci hızlanır.

Hedef Davranışlar:

  1. Söylenen sözcükleri hecelerine ayırır.
  2. Bir sözcüğün ilk hecesini söyler.
  3. Bir sözcüğün son hecesini söyler.
  4. Söylenen sözcüğün hece sayısını belirler.
  5. Söylenen bir hece ile yeni bir sözcük oluşturur.

Kullanılacak Öğretim Yöntemleri:

  • Doğrudan Öğretim Yöntemi: Hecelere ayırma ve heceleme çalışmalarını sistematik bir şekilde öğretme.
  • Etkinlik Temelli Öğretim: Şarkılar ve oyunlarla hece çalışmaları.
  • Kelime Kartları Kullanımı: Heceleri belirlemek için görsel materyaller.

Örnek Çalışmalar:

  1. Hecelere Ayırma Çalışması: Öğretmen, “Kalem” kelimesini söyler ve heceleri vurgulayarak “Ka-lem” der. Öğrenci, sözcüğü hecelerine ayırır.
  2. Heceleri Tanıma: “Balık” kelimesinde “Ba” ilk hece olarak söylenir. Öğrenci, ilk heceyi tekrarlar.
  3. Hece Kartları ile Çalışma: Sözcüklerin hecelerinin yazılı olduğu kartlarla hece eşleştirme yapılır.
  4. Şarkılar ve Ritim: Hecelerle oluşturulmuş bir şarkı ritim tutarak söylenir.

2. EVRE: UYGULAMA EVRESİ

Sınıf Ortamında Öğretmen İçin Çalışmalar:

  1. Heceleme Oyunu: Öğrencilere bir kelime söylenir. Öğrenciler kelimeyi hecelerine ayırarak tekrar eder. Örneğin, “Kedi” kelimesi “Ke-di” şeklinde ayrılır.
  2. Heceleri Bulma: Öğretmen, “Hangi heceyle başlıyor? Kalem” gibi bir soru sorar. Öğrenci, “Ka” yanıtını verir.
  3. Ritim Çalışmaları: Sözcükler ritmik şekilde söylenir. Örneğin, “El-ma” sözcüğü, el çırparak hecelerine ayrılır.
  4. Kelime Domino: Hece kartlarından kelime oluşturarak domino oynanır. Örneğin, “Ka” kartı ile “Lem” kartı birleştirilir.

Evde Ebeveyn İçin Çalışmalar:

  1. Günlük Heceleme Çalışmaları: Çocuk, evdeki nesnelerin isimlerini hecelerine ayırır. Örneğin, “Ta-bl-o.”
  2. Şarkı ve Tekerleme Söyleme: Uyaklı ve ritmik şarkılarla heceleme çalışmaları yapılır.
  3. Hece Kartları Kullanımı: Evde kelime kartlarıyla hece eşleştirme oyunları oynanır.
  4. Hecelerle Yeni Kelimeler Üretme: Çocuk, verilen bir heceyle yeni bir kelime üretir. Örneğin, “Ka” hecesine “Lem” ekleyerek “Kalem.”

3. EVRE: PEKİŞTİRME EVRESİ

Bu evrede öğrenci, öğrendiği heceleme becerisini farklı etkinliklerle pekiştirir.

Sınıf Ortamında Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Hece Yarışması: Öğrenciler sırayla bir sözcüğü hecelerine ayırır. En çok doğru cevap veren öğrenci ödüllendirilir.
  2. Hece Tablosu Çalışması: Hecelerden oluşan bir tablo üzerinde kelime üretme çalışması yapılır.
  3. Grupla Çalışma: Grup oyunlarında hecelerle kelime oluşturma çalışmaları yapılır.
  4. Hikaye Oluşturma: Hecelere bölünmüş kelimelerle kısa hikayeler oluşturulur.

Evde Pekiştirme Çalışmaları:

  1. Hecelerle Şarkı Söyleme: Çocuk, hecelere ayrılmış kelimelerle bir şarkı oluşturur.
  2. Hece Çizelgesi: Çocuk, öğrendiği kelimeleri ve hecelerini bir çizelgeye işler.
  3. Aile İçi Kelime Çalışmaları: Aile üyeleri sırayla kelimeler söyler ve çocuk bunları hecelerine ayırır.
  4. Hikaye Dinleme ve Heceleme: Çocuk, dinlediği bir hikayeden kelimeleri seçip hecelerine ayırır.

4. EVRE: GENELLEME EVRESİ

Bu aşamada öğrenci, öğrendiği heceleme becerisini farklı ortam ve durumlarda uygular.

Sınıf Ortamında Genelleme Çalışmaları:

  1. Sınıf Dışında Çalışma: Bahçedeki nesnelerin isimlerini hecelerine ayırma çalışmaları yapılır.
  2. Serbest Etkileşim: Öğrenciler birbirlerine kelimeler sorar ve hecelerini bulur.
  3. Yeni Kelimelerle Çalışma: Daha önce kullanılmamış kelimelerle heceleme çalışmaları yapılır.

Evde Genelleme Çalışmaları:

  1. Toplumda Uygulama: Çocuk, markette gördüğü ürünlerin isimlerini hecelerine ayırır.
  2. Aile Etkileşimleri: Çocuk, aile bireyleriyle hece oyunları oynar.
  3. Hecelerle Şiir Yazma: Çocuk, hecelerle ritmik bir şiir oluşturur.

SONUÇ

Bu plan, öğrencinin sözcüklerin hece özelliklerini ayırt etme becerisini kazandırmayı, pekiştirmeyi ve genellemeyi hedefler. Sistematik uygulamalar ve ev-okul iş birliği ile öğrenci, dil farkındalığını artıracak ve erken okuryazarlık becerilerini güçlendirecektir.