Eğitim Planı: Sosyal etkileşimi düzenleyen becerileri gerçekleştirir

1. Beceri Tanıtma Evresi

Beceri Tanımı ve Önemi: Sosyal etkileşimi düzenleyen beceriler, çocuğun sosyal ortamlarda uyumlu, iş birliğine dayalı ve saygılı bir şekilde davranmasını sağlar. Bu beceriler; sıra alma, eşyaları paylaşma, yardımlaşma, iş birliği yapma ve sorumluluk alma gibi sosyal uyumu artıran ve ilişkileri güçlendiren davranışları içerir. Bu beceri, çocuğun toplumsal hayata daha etkin bir şekilde katılmasını destekler.

Kazandırılacak Davranışlar:

  • Oyunlarda sıraya girer ve sırasını bekler.
  • Eşyalarını paylaşır (ör. oyuncak, yiyecek).
  • Grup çalışmalarında yardımlaşır.
  • İş birliği yaparak görev tamamlar.
  • Kendisine verilen sorumlulukları yerine getirir.

Kullanılacak Öğretim Yöntemleri:

  • Doğrudan öğretim yöntemi
  • Etkinlik temelli öğretim
  • Model olma ve taklit

Modül ve Bölüm Bilgisi:

  • Modül: Sosyal Beceriler
  • Bölüm: İletişim ve Etkileşim

Örnek Çalışma: Eğitimci, çocuğun bulunduğu bir grup ortamında sıra alma ve iş birliği yapma becerilerini model olarak gösterir. Çocuklardan biri oyuncak bir topu sırayla diğer arkadaşlarına atar. Çocuğa, sırasını beklemesi ve top kendisine geldiğinde diğer arkadaşına vermesi öğretilir. Yönerge: “Sıranı bekle ve topu arkadaşına at.” Doğru bir şekilde yaptığında sözel pekiştireç kullanılır: “Harika, çok güzel sıranı bekledin ve oynadın!”

2. Uygulama Evresi

Okuldaki Çalışma Yöntemleri:

  1. Sıra Alma:
    • Öğretmen, çocuğu bir oyun sırasında sıraya girmeye teşvik eder. Örneğin: “Kutu oyununda sıranı bekle ve zar at.”
    • Yönerge: “Oynamak için sıranı bekle.”
  2. Eşyalarını Paylaşma:
    • Çocuk, bir grup etkinliğinde eşyalarını diğer çocuklarla paylaşır. Örneğin: “Oyuncağını arkadaşına ver ve birlikte oynayın.”
    • Yönerge: “Bu oyuncağı paylaş.”
  3. Yardımlaşma:
    • Çocuk, sınıfta arkadaşlarına basit bir görevde yardımcı olur. Örneğin: “Arkadaşına kalemlerini toplamasında yardım et.”
    • Yönerge: “Arkadaşına yardım et.”
  4. İş Birliği:
    • Çocuk, bir grup çalışmasında iş birliği yaparak görev tamamlar. Örneğin: “Birlikte bu yapbozu tamamlayın.”
    • Yönerge: “Hep birlikte çalışın.”
  5. Sorumluluk Alma:
    • Çocuk, kendisine verilen bir görevi yerine getirir. Örneğin: “Kalemi bana geri getir.”
    • Yönerge: “Görevi tamamla.”

Aile ile Evde Yapılacak Çalışmalar:

  1. Evde Sıra Alma:
    • Aile, çocuğun evde oyun oynarken veya yemek sırasında sırasını beklemesini teşvik eder. Örneğin: “Hepimiz sırayla konuşacağız.”
  2. Paylaşma Çalışmaları:
    • Aile, çocuğun oyuncaklarını kardeşiyle paylaşmasını sağlar. Örneğin: “Bu oyuncakla kardeşinle sırayla oyna.”
  3. Yardımlaşma Çalışmaları:
    • Aile, çocuğun günlük ev işlerinde yardım etmesini teşvik eder. Örneğin: “Masayı hazırlamama yardım et.”
  4. İş Birliği Çalışmaları:
    • Aile, çocuğun bir arkadaşla iş birliği yaparak bir oyun oynamasını destekler. Örneğin: “Bu kuleyi birlikte yapın.”
  5. Sorumluluk Alma:
    • Aile, çocuğa küçük sorumluluklar verir ve bunları tamamlamasını ister. Örneğin: “Bu kitabı rafına koy.”

Ek Açıklamalar: Bu evrede çocuğun yaptığı doğru davranışlar pekiştireçlerle desteklenir. Yanlış durumda rehberlik edilerek doğru yöntem modelleme yöntemiyle gösterilir ve çocuğun tekrar yapması sağlanır.

3. Pekiştirme Evresi

Bu aşamada çocuğun sosyal etkileşimi düzenleyen becerileri pekiştirmek için farklı bağlamlarda tekrar yapılır.

Okuldaki Çalışma Yöntemleri:

  1. Farklı Oyunlarla Çalışma:
    • Öğretmen, çocuğa farklı oyunlarda sıra alma ve paylaşma becerilerini uygulatır. Örneğin: “Bu oyunda sıranı bekle ve oynayalım.”
  2. Grup Çalışmaları:
    • Çocuk, grup etkinliklerinde yardımlaşma ve iş birliği yaparak görev tamamlar.
  3. Oyunlarla Pekiştirme:
    • Çocuk, bir oyunda sorumluluk alarak ve paylaşım yaparak diğer çocuklarla etkileşim kurar.

Aile ile Evde Yapılacak Çalışmalar:

  1. Evde Günlük Uygulamalar:
    • Aile, çocuğun evde günlük etkinliklerinde sorumluluk ve paylaşım yapmasını teşvik eder.
  2. Ziyaretlerle Çalışma:
    • Aile, çocuğun sosyal ortamlarda öğrendiği becerileri uygulamasını sağlar. Örneğin: “Bu hediyeyi arkadaşına ver ve paylaşın.”

4. Genelleme Evresi

Bu evrede çocuğun öğrendiği sosyal etkileşim becerilerini farklı ortamlarda uygulaması sağlanır.

Okuldaki Çalışma Yöntemleri:

  1. Sınıf Dışı Etkinlikler:
    • Çocuk, bahçede veya sınıf dışı ortamlarda sıra alma ve yardımlaşma becerilerini uygular.
  2. Grup Çalışmaları:
    • Çocuk, öğrendiği becerileri bir grup etkinliğinde uygular.

Aile ile Evde Yapılacak Çalışmalar:

  1. Doğal Ortamlarda Çalışma:
    • Aile, çocuğun parkta veya evde öğrendiği becerileri uygulamasını teşvik eder.
  2. Sosyal Etkinliklerde Çalışma:
    • Aile, çocuğun sosyal ortamlarda öğrendiği becerileri arkadaşlarıyla uygulamasını destekler.

Ek Açıklamalar: Genelleme evresinde çocuğun yaptığı her doğru davranış övgüyle desteklenir. Yanlış durumlarda doğru yöntem tekrar gösterilir ve çocuğun beceriyi farklı bağlamlarda uygulaması teşvik edilir.

Sonuç

Sosyal etkileşimi düzenleyen beceriler, çocuğun iş birliği, paylaşma ve sosyal uyum yeteneklerini geliştiren önemli bir araçtır. Bu becerilerin tanıtım, uygulama, pekiştirme ve genelleme aşamalarında sistematik bir şekilde çalışılması, çocuğun bu becerileri günlük yaşamında etkili bir şekilde kullanmasını sağlar. Aile ve öğretmenin iş birliği, öğrenmenin kalıcılığını artırır ve çocuğun gelişimini destekler.