Eğitim Planı: Nesneler ve figürlerle aşina olunan eylemler yapar

1. Beceri Tanıtma Evresi

Beceri Tanımı ve Önemi: Nesneler ve figürlerle aşina olunan eylemleri yapma becerisi, çocuğun sembolik düşünme ve problem çözme yeteneklerini geliştirmeyi amaçlar. Çocuk, nesneleri ve figürleri birbiriyle ilişkilendirerek aşina olduğu eylemleri gerçekleştirir. Bu beceri, çocuğun oyun yoluyla öğrenmesini, sosyal etkileşimlerini ve yaratıcılığını artırır.

Kazandırılacak Davranışlar:

  • Nesneleri kendisiyle ilişkilendirerek aşina olunan eylemleri yapar (ör. topu yuvarlama, yapbozu tamamlama).
  • Nesneleri figürle ilişkilendirerek figür üzerinde aşina olunan eylemleri yapar (ör. oyuncağı hayvana su içirme).
  • İki ya da daha fazla figürle aşina olunan eylemleri yapar (ör. figürleri birbirine yaklaştırarak selamlaşma).

Kullanılacak Öğretim Yöntemleri:

  • Söz Öncesi Dönem Millieu Dil Öğretimi (SÖMDÖ)
  • Oyun temelli öğrenme
  • Model olma ve taklit

Modül ve Bölüm Bilgisi:

  • Modül: Dil, İletişim ve Oyun
  • Bölüm: Sembolik Oyun

Örnek Çalışma: Öğretmen, çocuğun önüne bir top ve bir yapboz koyar. Çocuktan, topu yuvarlaması ve yapbozu tamamlaması beklenir. Yönerge: “Topu bana yuvarla, ardından yapbozu tamamla.” Doğru bir şekilde yapıldığında sözel pekiştireç kullanılır: “Harika, çok güzel oynadın!”

2. Uygulama Evresi

Okuldaki Çalışma Yöntemleri:

  1. Nesneleri Kendisiyle İlişkilendirerek Eylem Yapma:
    • Öğretmen, çocuğa bir top verir ve topu yuvarlamasını ister.
    • Yönerge: “Bu topu bana yuvarla.”
  2. Nesneleri Figürle İlişkilendirerek Eylem Yapma:
    • Çocuğa bir oyuncak hayvan ve bir su kabı verilir. Çocuktan, hayvana su içirmesi beklenir.
    • Yönerge: “Bu oyuncak ata su içir.”
  3. İki ya da Daha Fazla Figürle Eylem Yapma:
    • Çocuğa iki figür verilir ve figürleri birbirine selamlatması istenir.
    • Yönerge: “Bu figürleri birbirine selamlat.”

Aile ile Evde Yapılacak Çalışmalar:

  1. Günlük Nesnelerle Çalışma:
    • Aile, çocuğun evdeki oyuncaklarla aşina olduğu eylemleri yapmasını destekler. Örneğin: “Bu arabayı masaya sür.”
  2. Oyuncaklarla Eylem Çalışmaları:
    • Aile, çocuğun oyuncak figürlere yemek yedirme veya su içirme gibi eylemler yapmasını sağlar. Örneğin: “Bu köpeğe yemek ver.”
  3. Taklit Oyunları:
    • Aile, çocuğun günlük yaşamdan rolleri taklit etmesini teşvik eder. Örneğin: “Bu bebeği uyut.”

Ek Açıklamalar: Bu evrede çocuğun yaptığı doğru çalışmalar pekiştireçlerle desteklenir. Yanlış durumda rehberlik edilerek doğru yöntem modelleme yöntemiyle gösterilir ve çocuğun tekrar yapması sağlanır.

3. Pekiştirme Evresi

Bu aşamada çocuğun nesneler ve figürlerle aşina olunan eylemleri yapma becerisini pekiştirmek için farklı materyallerle tekrar yapılır.

Okuldaki Çalışma Yöntemleri:

  1. Çeşitli Figürlerle Çalışma:
    • Öğretmen, çocuğa farklı figürler ve nesneler vererek aynı eylemleri tekrar ettirir. Örneğin: “Bu oyuncak köpeğe yemek ver.”
  2. Grup Çalışmaları:
    • Çocuk, bir grup etkinliğinde arkadaşlarıyla birlikte figürlerle eylemler yapar. Örneğin: “Bu figürler yemek yerken birbirine selam versin.”
  3. Oyunlarla Pekiştirme:
    • Çocukla bir oyun oynanır ve oyun sırasında verilen figürlerle farklı kombinasyonlar oluşturması sağlanır.

Aile ile Evde Yapılacak Çalışmalar:

  1. Evde Günlük Rutinlerle Çalışma:
    • Aile, çocuğun evdeki oyuncaklarla rutin eylemler yapmasını teşvik eder. Örneğin: “Bu bebeği uyut ve sonra yemeğini ver.”
  2. Yaratıcı Oyunlarla Pekiştirme:
    • Aile, çocuğun figürlerle hayal gücünü kullanarak yeni eylemler yapmasını destekler. Örneğin: “Bu figürleri arkadaş yap ve birlikte oyun oynasınlar.”

4. Genelleme Evresi

Bu evrede çocuğun öğrendiği beceriyi farklı ortamlarda ve durumlarda uygulaması sağlanır.

Okuldaki Çalışma Yöntemleri:

  1. Sınıf Dışı Etkinlikler:
    • Çocuk, bahçede doğal nesnelerle figürler oluşturur ve eylemler yapar. Örneğin: “Bu dalları oyuncak ata yem olarak ver.”
  2. Grup Çalışmaları:
    • Çocuk, bir grup etkinliğinde öğrendiği becerileri arkadaşlarıyla birlikte uygular. Örneğin: “Figürlerin birbirine yardım etmesini sağla.”

Aile ile Evde Yapılacak Çalışmalar:

  1. Doğal Ortamlarda Çalışma:
    • Aile, çocuğun parkta bulduğu taşlarla figürler oluşturarak eylemler yapmasını destekler. Örneğin: “Bu taşlarla bir hikaye oluştur.”
  2. Sosyal Etkinliklerde Çalışma:
    • Aile, çocuğun arkadaşlarıyla birlikte figürlerle oyun oynayıp eylemler yapmasını teşvik eder. Örneğin: “Arkadaşınla birlikte bu figürlerle bir hikaye kur.”

Ek Açıklamalar: Genelleme evresinde çocuğun yaptığı her doğru çalışma övgüyle desteklenir. Yanlış durumlarda doğru yöntem tekrar gösterilir ve çocuğun beceriyi farklı bağlamlarda uygulaması teşvik edilir.

Sonuç

Nesneler ve figürlerle aşina olunan eylemler yapma becerisi, çocuğun sembolik düşünme, sosyal etkileşim ve problem çözme yeteneklerini geliştiren önemli bir araçtır. Bu becerinin tanıtım, uygulama, pekiştirme ve genelleme aşamalarında sistematik bir şekilde çalışılması, çocuğun bu beceriyi günlük yaşamında etkili bir şekilde kullanmasını sağlar. Aile ve öğretmenin iş birliği, öğrenmenin kalıcılığını artırır ve çocuğun gelişimini destekler.