Eğitim Planı: Resimler arasındaki farkları işaretleme
1. Beceri Tanıtma Evresi
Beceri Tanımı ve Önemi: Resimler arasındaki farkları işaretleme becerisi, çocuğun dikkat, görsel algı ve ayrım yapma yeteneklerini geliştirmeyi hedefler. Bu beceri, çocuğun çevresindeki detayları fark etmesini ve benzerliklerle farklılıkları ayırt etmesini sağlar. Günlük yaşamda çocuğun problem çözme, analiz ve odaklanma becerilerini geliştirmesine katkıda bulunur.
Kazandırılacak Davranışlar:
- İki nesne resmi arasındaki farkları işaretler.
- İki olay resmi arasındaki farkları işaretler.
Kullanılacak Öğretim Yöntemleri:
- Doğrudan öğretim yöntemi: Çocuğa adım adım farkları nasıl belirleyeceği öğretilir.
- Alıştırmaları artırma: Farklı resimler üzerinde tekrar yapılarak öğrenim pekiştirilir.
- Model olma: Öğretmen, bir örnek fark belirleme sürecini gösterir.
Modül ve Bölüm Bilgisi:
- Modül: Öğrenmeye Destek
- Bölüm: Görsel Algı ve Bellik
Örnek Çalışma: Çocuğun önüne iki benzer ev resmi konur. Bir resimde pencere açık, diğerinde kapalıdır. Çocuğa, “Bu iki resim arasındaki farkı bul ve işaretle” yönergesi verilir. Çocuk, açık pencereyi işaret eder.
2. Uygulama Evresi
Okuldaki Çalışma Yöntemleri:
- Etkinlik Planı:
- Öğretmen, masaya iki benzer nesne resmi koyar (ör. birinde elma yeşil, diğerinde kırmızı). Çocuğa, “Bu iki resim arasındaki farkları bul ve işaretle” yönergesi verilir.
- Çocuğun doğru farkları işaretlemesi durumunda sözel pekiştireç kullanılır: “Harika! Çok iyi fark ettin.”
- Yanlış durumda öğretmen, modeli kullanarak doğru farkı işaret eder ve çocuğun tekrar yapmasını sağlar.
- Olay Resimleriyle Çalışma:
- Öğretmen, iki benzer olay resmi hazırlar (ör. bir resimde bir çocuk şapka takıyor, diğerinde takmıyor). Çocuğa, bu farkı bulması ve işaretlemesi için yönlendirme yapılır.
- Oyun Tabanlı Çalışmalar:
- Öğretmen, “Farkı Bul” adlı bir oyun hazırlar. Çocuk, iki resim arasındaki farkları buldukça puan kazanır.
Aile ile Evde Yapılacak Çalışmalar:
- Evde Günlük Nesnelerle Çalışma:
- Ebeveyn, benzer iki nesne resmi hazırlar (ör. birinde araba mavi, diğerinde kırmızı). Çocuğa, “Bu iki resim arasındaki farkı bul ve işaretle” yönergesi verir.
- Oyun Kitaplarıyla Çalışma:
- Ebeveyn, “Farkı Bul” içeren oyun kitapları kullanarak çocuğun dikkatini geliştirmesine yardımcı olur. Çocuk, kitap üzerinde verilen yönergelere göre farkları bulur.
Ek Açıklamalar: Bu evrede çocuğun her doğru yaptığı çalışma pekiştirme ile desteklenir. Örneğin, “Çok güzel fark ettin, aferin!” Yanlış durumlarda, ebeveyn ya da öğretmen, doğru yöntemi model olarak gösterir ve çocuğa tekrar yapma şansı sunar.
3. Pekiştirme Evresi
Bu evrede çocuğun resimler arasındaki farkları işaretleme becerisini pekiştirmesi için düzenli ve çeşitli uygulamalar yapılır. Çocuk farklı bağlamlarda ve materyallerle çalıştırılarak becerisi güçlendirilir.
Okuldaki Çalışma Yöntemleri:
- Materyal Çeşitlendirmesi:
- Öğretmen, daha önce kullanılan resimlere ek olarak farklı detaylar içeren yeni resimler sunar. Örneğin, bir çiftlik resmi ile bir çiftlik resminde eksik hayvanların olduğu bir çiftlik resmi arasındaki farklar çalışılır.
- Yönerge: “Bu iki çiftlik resmi arasındaki farkları bul ve işaretle.”
- Eksik ve Fazla Unsurların Belirlenmesi:
- Öğretmen, bir resimde eksik olan ya da diğer resimde fazla olan unsurlar üzerinde çalışır. Örneğin, bir resimde ağacın altında bir çocuk, diğerinde çocuğun olmaması gibi farklar belirlenir.
- Eşleştirme ve Karşılaştırma:
- Çocuğa iki resim verilir ve bu resimlerin arasındaki farkları eşleştirerek bulması istenir. Örneğin, “Her iki resimde de olanları eşleştir ve olmayanları işaretle.”
Aile ile Evde Yapılacak Çalışmalar:
- Günlük Eşyalarla Çalışma:
- Ebeveyn, evde iki farklı düzenlemeyi çocuğa gösterir. Örneğin, bir masada bir tabak ve bir bardak, diğer masada yalnızca bir tabak. Çocuğa, “Bu iki düzen arasındaki farkı bul” yönergesi verilir.
- Oyun Tabanlı Etkinlikler:
- Ebeveyn, çocuğun dikkatini geliştirmek için fark bulma oyunları içeren mobil uygulamalar ya da oyun kitapları kullanır. Çocuk, bu etkinliklerle fark belirleme yeteneğini eğlenceli bir şekilde pekiştirir.
- Sanat ve Yaratıcılık Çalışmaları:
- Ebeveyn, çocuğun iki benzer resim çizmesini ve ardından bu resimlerin farklarını belirlemesini ister. Çocuk, hem sanatla ilgilenir hem de dikkat becerisini güçlendirir.
Ek Açıklamalar: Bu evrede doğru yapılan her çalışma sözel pekiştireçlerle desteklenir. Örneğin, “Çok dikkatli bir şekilde farkları buldun, harika!” Yanlış durumda çocuğa sabırla rehberlik edilir, doğru yöntem model olarak gösterilir.
4. Genelleme Evresi
Genelleme evresinde çocuğun fark belirleme becerisini farklı ortam, durum ve materyallerde kullanabilmesi hedeflenir. Amaç, bu becerinin günlük yaşamda doğal olarak uygulanmasını sağlamaktır.
Okuldaki Çalışma Yöntemleri:
- Sınıf Dışı Etkinlikler:
- Çocuk, bahçede ya da okulun başka bir alanında fark belirleme çalışması yapar. Örneğin, “Bahçedeki bu iki alan arasındaki farkları bul.”
- Grup Çalışmaları:
- Çocuk, sınıf arkadaşlarıyla birlikte fark bulma etkinliğine katılır. Grup çalışmaları sırasında çocuk, sosyal etkileşimle birlikte becerisini geliştirir.
Aile ile Evde Yapılacak Çalışmalar:
- Alışverişte Uygulama:
- Aile, çocuğun markette benzer iki ürün arasındaki farkları bulmasını ister. Örneğin, “Bu iki kutu meyve suyu arasındaki farkları bul.”
- Doğa Yürüyüşlerinde Fark Bulma:
- Aile, çocuğun doğada iki farklı ağacın, çiçeğin ya da taşın farklarını bulmasını ister. Bu çalışma, çocuğun dikkat becerisini güçlendirirken doğal ortamlarda öğrenmesini sağlar.
- Ev Düzeni ve Değişimlerle Çalışma:
- Aile, evdeki iki farklı düzenlemeyi çocuğa gösterir ve bu düzenlemeler arasındaki farkları bulmasını ister. Örneğin, bir rafta bir kitap eksikse çocuğun bunu fark etmesi sağlanır.
Ek Açıklamalar: Bu aşamada çocuğun beceriyi farklı durumlara genellemesi için çeşitli fırsatlar yaratılır. Çocuğun yaptığı her doğru çalışma övgüyle desteklenir. Yanlış durumda sabırla rehberlik edilir ve tekrar deneme fırsatı sunulur.
Sonuç
Resimler arasındaki farkları işaretleme becerisi, çocuğun dikkat, analiz ve problem çözme yeteneklerini geliştirmek için önemli bir araçtır. Bu becerinin tanıtım, uygulama, pekiştirme ve genelleme aşamalarında sistemli olarak çalışılması, çocuğun bu beceriyi günlük yaşamında doğal bir şekilde kullanmasını sağlar. Aile ve öğretmen iş birliği, öğrenmenin kalıcılığını ve başarısını artırır.
