Hedef: Adlandırma Gerektiren Görevleri Yerine Getirir

1. Beceri Tanıtma Evresi

Ulaşmak İstediğimiz Hedef Davranışlar:

  1. Verilen bir kategoriye ait sözcükleri sıralar.
  2. Gösterilen nesne veya nesne resmini adlandırır.
  3. Sorulan sorulara isim veya eylem kullanarak yanıt verir.

Kullanılabilecek Öğretim Yöntemleri:

  • Uyaran Yaklaşımı
  • Tematik Uyaran Yaklaşımı
  • Boşluk Doldurma Yöntemi
  • Doğrudan Öğretim

2. Uygulama Evresi

Okulda Uygulanabilecek Çalışma Yöntemleri:

  1. Kategori Adlandırma Çalışmaları:
    • Çocuk, belirli bir kategoriye ait nesneleri sıralar.
    • Örnek: “Bana meyvelerden beş tane söyle.” Cevap: “Elma, armut, muz, çilek, kiraz.”
  2. Nesne Adlandırma:
    • Çocuğa bir nesne veya resim gösterilir ve adını söylemesi istenir.
    • Örnek: “Bu nedir?” Resim: “Kitap.” Cevap: “Kitap.”
  3. Sorularla İsim ve Eylem Kullanma:
    • Çocuğa bir soru yöneltilir ve yanıtında isim veya eylem kullanması beklenir.
    • Örnek: “Sence kedi ne yapıyor?” Cevap: “Kedi uyuyor.”
  4. Grup Etkinlikleri:
    • Çocuk, bir grup etkinliğinde nesne ve kategori adlandırma görevlerini yerine getirir.
    • Örnek: “Hangi oyuncaklar araba kategorisine girer?” sorusuna cevap verir.

Ebeveynlerin Evde Uygulayabileceği Çalışma Yöntemleri:

  1. Evdeki Nesneleri Adlandırma:
    • Çocuğa evde sık kullanılan nesneler gösterilir ve adını söylemesi istenir.
    • Örnek: “Bu bir tabak. Şimdi başka ne görüyorsun?”
  2. Kategori Belirleme ve Söyleme:
    • Ebeveyn, çocuğa bir kategori belirleyerek o kategoriye ait nesneleri söylemesini ister.
    • Örnek: “Sebzelerden üç tane söyle.”
  3. Oyunlarla Adlandırma:
    • Çocukla oyun oynanırken çeşitli nesnelerle ilgili sorular sorulur.
    • Örnek: “Bu blok ne renk? Söyle.”

3. Pekiştirme Evresi

Okulda Uygulanabilecek Çalışma Yöntemleri:

  1. Adlandırma ve Ayrıntılandırma Çalışmaları:
    • Çocuk, bir nesneyi adlandırmanın yanı sıra bu nesne hakkında bir ayrıntı daha ekler.
    • Örnek: “Bu bir kalem. Rengi mavi.”
  2. Hızlı Adlandırma Aktiviteleri:
    • Çocuğa hızlı bir şekilde arka arkaya nesneler gösterilir ve adlandırması sağlanır.
    • Örnek: “Elma, kalem, top, sandalye, çiçek.”
  3. Sınıf İçi Yarışmalar:
    • Çocuk, bir yarışma ortamında belirli bir süre içinde en fazla nesneyi adlandırmaya çalışır.
    • Örnek: “Bir dakikada kaç hayvan ismi söyleyebilirsin?”

Ebeveynlerin Evde Uygulayabileceği Çalışma Yöntemleri:

  1. Günlük Hayat Etkileşimleri:
    • Çocuk, günlük işler sırasında gördüğü nesneleri adlandırır.
    • Örnek: “Marketten ne alıyoruz? Söyle.”
  2. Oyunlarla Detaylandırma:
    • Çocuk, oyunda seçtiği bir nesneyi adlandırır ve bu nesne hakkında bir detay ekler.
    • Örnek: “Bu bir tren. Kırmızı ve hızlı gidiyor.”

4. Genelleme Evresi

Okulda Uygulanabilecek Çalışma Yöntemleri:

  1. Farklı Ortamlarda Uygulama:
    • Çocuk, sınıf dışında (örneğin bahçede veya yemekhanede) nesneleri adlandırır ve kategorilere ayırır.
    • Örnek: “Bahçede hangi çiçekler var? Söyle.”
  2. Sunum ve Grup Çalışmaları:
    • Çocuk, öğrendiği adlandırma becerilerini bir grup sunumunda uygular.
    • Örnek: “Bu resimde hangi hayvanlar var? Söyle ve açıklama yap.”

Ebeveynlerin Evde Uygulayabileceği Çalışma Yöntemleri:

  1. Ev ve Dış Mekan Çalışmaları:
    • Çocuk, evde ve dış mekanda gördüğü nesneleri adlandırır ve detaylandırır.
    • Örnek: “Bu çiçeğin adı papatya. Rengi beyaz.”
  2. Sosyal Ortamlarda Uygulama:
    • Çocuk, aile bireyleri veya arkadaşlarıyla oynadığı oyunlarda öğrendiği adlandırma becerilerini kullanır.
    • Örnek: “Bu oyun hangi kategoride? Söyle.”

Genel Sonuç

Bu plan, çocuğun nesneleri adlandırma, kategorilere ayırma ve isim/eylem kullanarak soruları yanıtlayabilme becerilerini geliştirmek için hazırlanmıştır. Düzenli tekrar ve uygulamalar, bu becerilerin kalıcı hale gelmesine katkı sağlayacaktır.