Hedef: Sıralı Yönergeleri Yerine Getirir
1. Evre: Beceri Tanıtma Evresi
Bu evrede çocuğun, birden fazla adımlı yönergeleri anlaması ve sırasına uygun şekilde uygulamayı öğrenmesi sağlanır. Bu beceri, çocuğun bilişsel gelişimini, dikkat becerisini ve günlük yaşam becerilerini destekler.
Bu beceriyi kazanması halinde:
- Verilen bir görevde adımları sırasına göre uygular.
- Karmaşık görevleri daha iyi organize eder.
- Günlük yaşamda bağımsızlık kazanır.
Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:
- İki adımlı yönergeleri sırasına göre yerine getirir.
- Üç veya daha fazla adımlı yönergeleri takip eder.
- Sıralı yönergelerdeki adımları eksiksiz ve doğru şekilde uygular.
- Sıralamayı bozmadan verilen görevleri tamamlar.
Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:
- Görsel destek ve modelleme.
- Tekrarlama ve yapılandırılmış görevler.
- Drama ve oyun temelli öğrenme.
Örnek Materyal ve Yönergeler:
- Materyal: Resimli yönerge kartları, günlük eşyalar.
- Yönerge: “Önce kalemi al, sonra defterini aç, ardından bir cümle yaz.”
2. Evre: Uygulama Evresi
Bu evrede çocuk, sıralı yönergeleri takip etmeye ve uygulamaya başlar. Çalışmalar hem okulda öğretmen rehberliğinde hem de evde ebeveyn desteğiyle gerçekleştirilir.
Okulda Öğretmen Tarafından:
- İki Adımlı Görevler:
- Çocuk, iki adımlı yönergeleri yerine getirir.
- Örnek Aktivite: “Tahtaya git ve kalemi al.”
- Üç veya Daha Fazla Adımlı Görevler:
- Çocuk, daha uzun sıralı yönergeleri uygular.
- Örnek Yönerge: “Defterini aç, kalemini çıkar ve ilk soruyu çöz.”
Evde Ebeveynler Tarafından:
- Günlük Rutinler Üzerinde Çalışma:
- Çocuk, günlük aktivitelerde sıralı yönergeleri uygular.
- Ebeveyn Yönergesi: “Mutfağa git, tabağı getir ve masaya koy.”
- Hikaye Tabanlı Yönergeler:
- Çocuk, bir hikaye sırasında verilen yönergeleri takip eder.
- Örnek Aktivite: “Hikayede geçen bir kahraman gibi davran: Önce yerinden kalk, sonra kapıya git ve selam ver.”
3. Evre: Pekiştirme Evresi
Bu evrede çocuk, sıralı yönergeleri düzenli ve doğru bir şekilde yerine getirmeyi öğrenir. Yönergeler giderek daha karmaşık hale getirilir.
Okulda Öğretmen Tarafından:
- Grupla Yapılan Etkinlikler:
- Çocuk, grup içinde sıralı yönergeler takip ederek bir görevi tamamlar.
- Örnek Aktivite: “Grubunla bir kule yap: Önce tabanı yerleştir, ardından ortasını ekleyin ve en sonunda bayrağı yerleştirin.”
- Yazılı Yönergelerle Çalışma:
- Çocuk, yazılı yönergeleri okuyarak adımları sırasıyla tamamlar.
- Örnek Yönerge: “Bu yönergeleri takip et: Kitabını sıraya koy, sandalyeye otur ve kalemini hazırla.”
Evde Ebeveynler Tarafından:
- Aile Aktivitelerinde Yönergeler:
- Çocuk, bir aile etkinliğinde sıralı yönergeleri takip eder (örneğin, yemek hazırlama).
- Ebeveyn Yönergesi: “Önce masayı temizle, sonra tabakları yerleştir ve çatal-bıçak koy.”
- Oyunlarla Pekiştirme:
- Çocuk, ebeveyniyle bir oyun oynarken sıralı yönergeleri uygular.
- Örnek Aktivite: “Bu oyunda önce zar at, sonra kutudan bir taş seç ve tahtaya yerleştir.”
4. Evre: Genelleme Evresi
Bu evrede çocuk, sıralı yönergeleri farklı kişiler, ortamlar ve durumlarda doğal bir şekilde uygulamayı öğrenir.
Okulda Öğretmen Tarafından:
- Sınıf İçi Etkinlikler:
- Çocuk, sınıf içindeki etkinliklerde sıralı yönergeleri takip eder.
- Örnek Aktivite: “Bir sanat çalışması yap: Önce kağıdı kes, sonra yapıştırıcı sür ve son olarak süslemeleri ekle.”
- Sosyal Oyunlar:
- Çocuk, grup içinde oynanan bir oyunda sıralı yönergeleri takip eder.
- Örnek Yönerge: “Sırayla taşları dizin, en son kartları yerleştirin.”
Evde Ebeveynler Tarafından:
- Günlük Hayatta Uygulama:
- Çocuk, günlük hayatta sıralı yönergeleri takip eder (örneğin, dışarı çıkmak için hazırlanma).
- Ebeveyn Yönergesi: “Ceketini giy, ayakkabılarını bağla ve çantayı al.”
- Toplum İçinde Yönergeler:
- Çocuk, toplum içinde sıralı yönergeleri uygular (örneğin, bir mağazada alışveriş).
- Örnek Aktivite: “Market rafından süt al, ardından kasaya git ve ödeme yap.”
Genel Sonuç
Bu planın sonunda çocuk, sıralı yönergeleri anlama ve yerine getirme becerisini kazanır. Bu beceri, çocuğun dil, bilişsel ve sosyal gelişimini destekler, günlük hayatta bağımsızlık kazanmasını sağlar. Düzenli uygulama ve rehberlikle bu beceri kalıcı hale gelir ve farklı ortamlarda doğal bir şekilde kullanılabilir. Hem öğretmen hem de ebeveynlerin rehberliği bu süreçte önemli bir rol oynar.
