Hedef: Taklit Yapar
1. Evre: Beceri Tanıtma Evresi
Bu evrede, çocuğun taklit becerisini kazanması için temel adımlar atılır. Taklit yapma, çocukların çevresindeki insanları ve davranışları öğrenmesinde önemli bir adımdır ve sosyal, dil ve motor becerilerinin gelişimine katkı sağlar.
Bu beceriyi kazanması halinde:
- Sosyal etkileşim becerileri güçlenir.
- Motor, dil ve sosyal gelişimi desteklenir.
- Çevresindeki davranış ve ifadeleri öğrenerek iletişimde daha etkili hale gelir.
Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:
- Basit jest ve mimikleri taklit eder.
- Sesli ifadeleri ve kelimeleri taklit eder.
- Hareketleri ve davranışları doğru bir şekilde kopyalar.
- Taklit sırasında uygun bağlamı kullanır.
Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:
- Modelleme ve eşlik etme.
- Oyun ve drama temelli çalışmalar.
- Görsel ve işitsel destekli etkinlikler.
Örnek Materyal ve Yönergeler:
- Materyal: Oyuncaklar, resim kartları, şarkılar.
- Yönerge: “Benim yaptığım hareketi tekrarla: Ellerini çırp.”
2. Evre: Uygulama Evresi
Bu evrede çocuk, taklit becerisini farklı durumlarda uygulamaya başlar. Çalışmalar hem okulda öğretmen rehberliğinde hem de evde ebeveyn desteğiyle devam eder.
Okulda Öğretmen Tarafından:
- Hareket Taklit Etme:
- Çocuk, öğretmenin yaptığı basit hareketleri tekrar eder.
- Örnek Aktivite: “Benim yaptığım gibi kollarını kaldır.”
- Ses ve Sözcük Taklidi:
- Çocuk, öğretmenin söylediği kelimeleri ya da sesleri taklit eder.
- Örnek Yönerge: “Bu sesi tekrarla: ‘Miyav’.”
Evde Ebeveynler Tarafından:
- Günlük Hareketlerin Taklidi:
- Çocuk, ebeveyninin günlük aktivitelerini (örneğin, el yıkama, masa hazırlama) taklit eder.
- Ebeveyn Yönergesi: “Benimle birlikte tabakları masaya yerleştir.”
- Şarkı ve Dans Taklidi:
- Çocuk, bir şarkı eşliğinde ebeveyninin hareketlerini tekrar eder.
- Örnek Aktivite: “Şarkıyı söyle ve benim yaptığım gibi dans et.”
3. Evre: Pekiştirme Evresi
Bu evrede çocuk, taklit becerisini doğal bir şekilde kullanmayı öğrenir ve farklı sosyal durumlarda uygular.
Okulda Öğretmen Tarafından:
- Drama ve Rol Oynama:
- Çocuk, farklı bir rol oynayarak taklit yapar (örneğin, bir öğretmeni ya da bir hayvanı taklit eder).
- Örnek Aktivite: “Bir kuş gibi davran ve uçma hareketini yap.”
- Grup Çalışmaları:
- Çocuk, grup etkinliklerinde arkadaşlarının hareketlerini ve seslerini taklit eder.
- Örnek Yönerge: “Arkadaşının yaptığı hareketleri tekrar et.”
Evde Ebeveynler Tarafından:
- Aile İçi Taklit Oyunları:
- Çocuk, aile bireylerinin jest ve mimiklerini ya da hareketlerini taklit eder.
- Ebeveyn Yönergesi: “Benim yaptığım gibi gülümse ve el salla.”
- Evde Rol Oynama:
- Çocuk, günlük hayatta gördüğü bir rolü evde canlandırır (örneğin, bir doktor ya da bir aşçı).
- Örnek Aktivite: “Bir aşçı gibi davran ve yemek yapma hareketlerini göster.”
4. Evre: Genelleme Evresi
Bu evrede çocuk, taklit becerisini farklı kişiler, ortamlar ve durumlarda doğal bir şekilde uygulamayı öğrenir.
Okulda Öğretmen Tarafından:
- Farklı Ortamlarda Taklit:
- Çocuk, sınıf dışındaki etkinliklerde öğretmen ya da arkadaşlarının yaptığı hareketleri taklit eder.
- Örnek Aktivite: “Arkadaşının tahtada yaptığı hareketleri taklit et.”
- Sosyal Etkinliklerde Taklit:
- Çocuk, okul etkinliklerinde diğer öğrencilerin jest ve mimiklerini ya da hareketlerini taklit eder.
- Örnek Yönerge: “Bir arkadaşınla birlikte bir oyun oynayın ve onun hareketlerini tekrar et.”
Evde Ebeveynler Tarafından:
- Toplum İçinde Uygulama:
- Çocuk, dış çevrede gördüğü davranışları uygun bir şekilde taklit eder (örneğin, bir mağaza çalışanının selam verme hareketi).
- Ebeveyn Yönergesi: “Markette birinin selam verdiğini gördüğünde sen de aynı şekilde selam ver.”
- Aile Aktivitelerinde Pekiştirme:
- Çocuk, aile bireylerinin yaptığı bir hareketi ya da konuşmayı tekrar eder.
- Örnek Aktivite: “Benimle birlikte bir doktor gibi davran. Şimdi hastaya nasıl bakacağını göster.”
Genel Sonuç
Bu planın sonunda çocuk, taklit becerisini kazanır ve bu beceriyi farklı kişiler, ortamlar ve durumlarda doğal bir şekilde kullanır. Taklit yapma, çocuğun sosyal ve dil gelişimini destekleyerek iletişim becerilerini güçlendirir. Hem öğretmen hem de ebeveyn desteğiyle bu beceri pekiştirilir ve günlük hayatta kalıcı hale gelir.
