Hedef: Verilen Durumlarla İlgili Düşüncelerini Uygun Biçimde Organize Ederek İfade Eder
1. Beceri Tanıtma Evresi
Ulaşmak İstediğimiz Hedef Davranışlar:
- Zamansal sıra izleyen olaylara ilişkin düşüncelerini organize eder.
- Neden-sonuç ilişkisi içeren olay veya durumlara ilişkin düşüncelerini organize eder.
Kullanılabilecek Öğretim Yöntemleri:
- Psikonörodilbilimsel Yaklaşım
- Bozukluğa Özgü Yaklaşım
- Doğrudan Öğretim
- Model Olma ve Taklit
2. Uygulama Evresi
Okulda Uygulanabilecek Çalışma Yöntemleri:
- Zamansal Sıra Çalışmaları:
- Çocuğa sırasıyla bir olayın resimleri gösterilir ve bu resimleri zamansal sıraya göre anlatması sağlanır.
- Örnek: “Resimlerdeki olayları sırayla anlat: Sabah kalktım, kahvaltı yaptım, okula gittim.”
- Neden-Sonuç İlişkisi Çalışmaları:
- Çocuğa bir olayın neden ve sonucunu düşünerek anlatması sağlanır.
- Örnek: “Çocuk neden ağlıyor? (Cevap: Çünkü oyuncağı kırılmış.)”
- Olay Zinciri Oluşturma:
- Çocuğa kısa bir hikaye anlatılır ve hikayeyi zamansal sıra ve neden-sonuç ilişkisi kurarak anlatması istenir.
- Örnek: “Bir gün bir çocuk ormanda dolaşıyordu. Ne olmuş olabilir?”
- Grup Çalışmaları:
- Çocuk, bir grup etkinliğinde verilen bir olay hakkında kendi düşüncelerini organize ederek paylaşır.
- Örnek: “Hikayeyi tamamlayın ve herkes kendi kısmını anlatsın.”
Ebeveynlerin Evde Uygulayabileceği Çalışma Yöntemleri:
- Günlük Rutinleri Anlatma:
- Çocuğa gün içinde yaptıklarını zamansal sırayla anlatması istenir.
- Örnek: “Bugün sabah kalktığında ne yaptın, sonra ne yaptık?”
- Aile Etkinlikleri Üzerine Konuşma:
- Aile bireyleriyle yapılan bir etkinlik hakkında düşüncelerini organize ederek anlatması sağlanır.
- Örnek: “Dün parka gittik, orada neler yaptık?”
- Hikaye Üzerine Tartışma:
- Çocuğa bir hikaye okunur ve bu hikayede anlatılan olayları neden-sonuç ilişkisiyle açıklaması istenir.
- Örnek: “Hikayedeki çocuk neden ağlamış olabilir?”
3. Pekiştirme Evresi
Okulda Uygulanabilecek Çalışma Yöntemleri:
- Detaylandırma ve Sıralama Çalışmaları:
- Çocuğa daha uzun hikayeler veya olay zincirleri verilir ve bu olayları detaylandırarak sıralaması istenir.
- Örnek: “Bir tatil gününü nasıl geçirdiğini detaylı anlat.”
- Neden-Sonuç İlişkisini Derinleştirme:
- Çocuğun neden-sonuç ilişkisini daha derin bir şekilde açıklaması sağlanır.
- Örnek: “Okulda öğle yemeği saati neden önemli?”
- Sınıf Tartışmaları:
- Çocuk, sınıf arkadaşlarıyla birlikte bir olayın farklı yönlerini tartışır ve kendi düşüncelerini organize ederek ifade eder.
- Örnek: “Bir arkadaşın düştüğünde ne yaparsın?”
Ebeveynlerin Evde Uygulayabileceği Çalışma Yöntemleri:
- Geçmişteki Olayları Tartışma:
- Çocuk, geçmişte yaşadığı bir olayı zamansal sıra ve neden-sonuç ilişkisi kurarak anlatır.
- Örnek: “Geçen hafta pikniğe gittik, orada neler oldu?”
- Hikaye Detaylandırma:
- Çocuk, bir hikayeyi detaylandırarak anlatır.
- Örnek: “Hikayede geçen kahramanın davranışları hakkında ne düşünüyorsun?”
4. Genelleme Evresi
Okulda Uygulanabilecek Çalışma Yöntemleri:
- Sunum ve Tartışma Aktiviteleri:
- Çocuk, bir konu hakkında düşüncelerini organize ederek sınıfta sunum yapar.
- Örnek: “Tatil sırasında neler yaptığını arkadaşlarına anlat.”
- Olayları Karşılaştırma:
- Çocuk, iki farklı olay arasında bağlantılar kurar ve düşüncelerini ifade eder.
- Örnek: “Okulda ve evde yapılan etkinlikler nasıl farklı?”
Ebeveynlerin Evde Uygulayabileceği Çalışma Yöntemleri:
- Günlük Hayat Üzerine Sohbet:
- Çocuk, günlük hayatta karşılaştığı olaylarla ilgili düşüncelerini organize eder ve ifade eder.
- Örnek: “Bugün gördüğün ilginç bir şeyi anlat.”
- Sosyal Ortam Uygulamaları:
- Çocuk, sosyal bir ortamda verilen durumlarla ilgili düşüncelerini ifade eder.
- Örnek: “Bir arkadaşın üzgünse ona nasıl yardımcı olabilirsin?”
Genel Sonuç
Bu plan, çocuğun olaylara ilişkin düşüncelerini organize ederek ifade etme becerisini geliştirmeyi hedefler. Sistematik uygulamalar, bu beceriyi günlük yaşamda ve akademik ortamda kalıcı hale getirecektir. Dil gelişimi ve sosyal iletişim becerileri bu süreçte güçlenecektir.
