Hedef: Akıcı Okur

1. Evre: Beceri Tanıtma Evresi

Bu evrede, çocuğun metinleri akıcı bir şekilde okuması ve okuduğunu doğru bir şekilde ifade edebilmesi sağlanır. Akıcı okuma, kesintisiz bir ritim, doğru tonlama ve anlam vurgusuyla gerçekleşir.

Bu beceriyi kazanması halinde:

  • Anlamaya dayalı okuma becerisi gelişir.
  • Okuma sırasında özgüveni artar ve öğrenme süreçlerinde daha etkin hale gelir.
  • Dinleyicilerle iletişim kurma ve okuduklarını ifade etme becerisi gelişir.

Ulaşmak istediğimiz hedef davranışlar:

  1. Kelimeleri doğru ve hızlı bir şekilde seslendirir.
  2. Metni uygun tonlama ve vurgu ile okur.
  3. Cümleler arasında anlamı bozmadan duraklamalar yapar.
  4. Okuduğu metni duygusal ve anlamlı bir şekilde ifade eder.

Kullanılabilecek öğretim yöntemleri:

  • Modelleme ve tekrar.
  • Yavaş okuma ve hızlandırma çalışmaları.
  • Sesli okuma etkinlikleri ve eş zamanlı okumalar.

Örnek Materyal ve Yönergeler:

  • Materyal: Kısa hikayeler, şiirler ve şarkı sözleri.
  • Yönerge: “Bu hikayeyi oku, cümlelerin sonundaki duraklamalara ve önemli kelimelere vurgu yapmaya dikkat et.”

2. Evre: Uygulama Evresi

Bu evrede hedef davranışlar hem okulda öğretmen rehberliğinde hem de evde ebeveyn desteğiyle uygulanır.

Okulda Öğretmen Tarafından:

  1. Kısa Metinlerle Çalışma:
    • Öğrenci, kısa ve basit metinleri sesli olarak okur. Öğretmen, duraklamalar ve tonlama konularında rehberlik eder.
    • Örnek Aktivite: “Bu metni oku ve her cümlenin sonunda bir saniye durakla. Ses tonunu metindeki duyguya göre ayarla.”
  2. Eşli Okuma:
    • Öğretmen ve öğrenci, aynı metni eş zamanlı olarak okur. Öğrenci, öğretmenin okuma hızına ve tonlamasına uyum sağlar.
    • Örnek Yönerge: “Benimle birlikte oku ve tonlama ve ritmime dikkat et.”

Evde Ebeveynler Tarafından:

  1. Günlük Okuma Alışkanlığı:
    • Çocuk, ebeveyn rehberliğinde her gün kısa bir metin okur. Okuma sırasında vurgu ve ritim kontrol edilir.
    • Ebeveyn Yönergesi: “Her akşam birlikte bir hikaye okuyalım. Cümlelerin başında ve sonunda duraklamaları hatırla.”
  2. Şiir ve Şarkı Çalışmaları:
    • Ebeveyn, çocuğun şiir ya da şarkı sözlerini duygusal bir şekilde okumasını teşvik eder.
    • Örnek Aktivite: “Bu şiiri sesli oku ve hangi kelimeleri vurgulamak istediğine karar ver.”

3. Evre: Pekiştirme Evresi

Bu evrede çocuk, akıcı okuma becerisini doğal ve sürekli bir şekilde uygulamayı öğrenir.

Okulda Öğretmen Tarafından:

  1. Hikaye Anlatımı ve Yorumlama:
    • Çocuk, bir hikayeyi sesli bir şekilde okuyarak, ardından hikayenin anlamını yorumlar.
    • Örnek Aktivite: “Bu hikayeyi oku ve hikayenin ana fikrini bize anlat.”
  2. Grup Çalışmaları:
    • Öğrenci, sınıf arkadaşlarıyla birlikte bir hikaye ya da oyun metni üzerinde çalışır. Her öğrenci sırayla metni okur.
    • Örnek Yönerge: “Herkes sırasıyla metnin bir bölümünü okuyacak. Akıcılığına ve vurgu yerlerine dikkat et.”

Evde Ebeveynler Tarafından:

  1. Ses Kaydı ve Geri Bildirim:
    • Çocuk, metni okurken sesini kaydeder ve ebeveyniyle birlikte kaydı dinler. Akıcılığı ve tonlaması değerlendirilir.
    • Ebeveyn Yönergesi: “Bu hikayeyi okurken sesini kaydet. Sonra birlikte dinleyelim ve hangi kısımların daha akıcı olduğunu konuşalım.”
  2. Aile Sohbetlerinde Uygulama:
    • Ebeveyn, çocuğun okuma becerisini günlük konuşmalara dahil eder. Çocuğun kendi okuduklarını aileye anlatmasını sağlar.
    • Örnek Aktivite: “Bugün okuduğun hikayeyi bize akıcı bir şekilde anlat.”

4. Evre: Genelleme Evresi

Bu evrede, çocuk akıcı okuma becerisini farklı ortamlarda ve durumlarda kullanmayı öğrenir.

Okulda Öğretmen Tarafından:

  1. Sınıf Sunumları:
    • Çocuk, sınıfta bir hikaye ya da şiir okuyarak okuma becerisini sergiler.
    • Örnek Aktivite: “Arkadaşlarına bu metni oku. Ses tonunu ve duraklamalarını dikkatli bir şekilde ayarla.”
  2. Okuma Yarışmaları:
    • Çocuk, sınıf içinde düzenlenen okuma yarışmalarına katılarak becerisini pekiştirir.
    • Örnek Yönerge: “Bu hikayeyi sınıf arkadaşlarınla paylaş. Onların da seni rahatça anlayabileceği şekilde oku.”

Evde Ebeveynler Tarafından:

  1. Sosyal Ortamlarda Uygulama:
    • Çocuk, aile toplantılarında ya da arkadaş gruplarında okuma becerisini sergiler. Ebeveyn, bu durumlarda onu destekler.
    • Ebeveyn Yönergesi: “Arkadaşlarına ya da aile büyüklerine bu hikayeyi oku.”
  2. Kendi Hikayelerini Okuma:
    • Çocuk, yazdığı ya da sevdiği hikayeleri diğer aile üyelerine akıcı bir şekilde okur.
    • Örnek Aktivite: “En sevdiğin hikayeyi bize oku ve okurken cümlelerin arasında anlamlı duraklamalar yap.”

Genel Sonuç

Bu planın sonunda çocuk, metinleri akıcı bir şekilde okuyarak dinleyicilerle etkili bir iletişim kurmayı öğrenir. Akıcı okuma becerisi, çocuğun akademik başarısını artırır, özgüvenini geliştirir ve sosyal hayatta daha güçlü bir iletişim kurmasını sağlar. Hem öğretmen hem de ebeveynlerin destekleriyle bu beceri kalıcı hale getirilir.